摘要：6月6日，东莞市长安镇实验小学内书声琅琅，一场关于育人初心的思想碰撞正在发生。由羊城晚报社、长安镇宣传教育文体旅游办公室、长安镇教育管理中心主办的“长安镇大中小学思政课一体化教学改革创新共同体签约仪式暨展示交流活动”如期举行。专家学者与一线教师齐聚一堂，共绘思

6月6日，东莞市长安镇实验小学内书声琅琅，一场关于育人初心的思想碰撞正在发生。由羊城晚报社、长安镇宣传教育文体旅游办公室、长安镇教育管理中心主办的“长安镇大中小学思政课一体化教学改革创新共同体签约仪式暨展示交流活动”如期举行。专家学者与一线教师齐聚一堂，共绘思政育人新蓝图。

签约共建，思政课程协同创新迈新步

全场嘉宾的共同见证下，现场举行了长安镇大中小学思政课一体化教学改革创新共同体签约仪式。这一“强强联手”的背后，是长安镇多年来坚持“为党育人、为国育才”的初心使命与持续探索的教育改革路径。

长安镇党委委员李若晖在致辞中指出，长安始终围绕“理论铸魂、课堂赋能、实践训练”的三位一体育人格局，积极推动红色基因教育从“思政小课堂”延伸到“社会大课堂”，通过与高校共建平台，打破学段壁垒，实现资源共享、课程共建、人才共育，“这是推动我镇思政教育高质量发展的重要举措。”

羊城晚报报业集团编委孙朝方表示，推动大中小学思政课一体化建设，是功在当代、利在千秋的大事，“希望以此次共建为契机，推动新时代思政教育高质量发展，共同奏响思政育人‘协奏曲’，为加快建设教育强国注入新动能。”

广东省教育研究院教研室副主任钟守权表示，思政课教学作为教育事业的重要组成部分，其效果直接关系到学校教育教学质量和人才培养水平。长安作为思政教育创新的高地，在思政教育领域的探索与实践成果令人印象深刻，探索形成了特色鲜明的“长安经验”。

说课展示，彰显各学段育人特色

如果说签约是蓝图构建，那么现场说课展示，则是对“落地实施”的生动诠释。

活动现场，厦岗小学教师饶颖以《中国人民站起来了》为题进行说课展示，用模拟开国大典、情景演绎土地改革等方式，将历史节点具象化、场景化。“用尺子丈量土地，用AR云参观西藏纪念馆，我们希望孩子在看得见、摸得着中感知红色精神。”她说，这种“具身体验”的教学，不仅能激发小学生朴素的爱国情感，也种下了责任与担当的种子。

初中阶段的展示则由长安实验中学教师关惠娜带来《坚持改革开放》的说课。她借“巡展列车”的课堂设计串联历史、现实与未来，激发学生深度思考。“我发现，学生们能说出中国GDP排位，却讲不出身边企业的改革故事，这就是我们思政课要做的价值连接。”她通过多维任务、跨学科融合与项目式学习，打通知识传授与素养培育的通道，让学生不仅知其然，更能知其所以然。

暨南大学马克思主义学院副院长田明，则从高校视野出发，指出大中小一体化不是一套模板的复制，而是一场全局视野下的系统革新，需要“思想、政治与传播”的有机融合。他强调，思政课的本质是“讲政治的思想课”，必须回到学生生活，讲出“听得懂、信得过、记得牢”的道理 。“思政课不是讲故事和背知识，而是要引发共鸣。小学重情感启蒙，中学强调认知构建，大学则需批判性重构。三个阶段要层层递进、环环相扣。”

多元共治，构筑“红色育人共同体”

围绕“新时代大中小学思政课传承红色基因教育的体系建构与实践创新”这一主题，由广东省名教师工作室主持人、长安镇中心小学教师曾文燕主持，四位嘉宾开展了深入对话，展现出长安在思政教育一体化推进中的系统性探索。

钟守权指出，红色文化是思政课的“思想主线”“精神密码”。他强调：“当前一体化推进的最大障碍是‘孤立’——孤立于学段之间、孤立于主题之间。我们必须打破各自为政的格局，实现教学目标、资源与内容的螺旋递进。”

东莞市教育局小学道德与法治教研员王玲则以“重走东纵路”系列行动为例，分享了东莞如何通过市、镇、校三级联动打造区域性红色育人体系。“从红色研学到小小讲解员比赛，从影视展播到夏令营，每一个举措都是一次育人的机会，也是资源整合的载体。”

长安镇第二小学书记钟俏芳强调：“小学的红色教育不能停留在‘活动化’，而要走向‘课程化’。我们以年段为单位，构建从情感启蒙到行为养成的校本课程，确保红色教育在孩子心中‘长出根’。”

关惠娜则回到课堂：“在初中思政课中，我们注重用挑战性任务引发思考，用合作探究激发兴趣，在视频与榜样中传递信念。这些方法，和小学情境式启蒙、大学批判式探究构成了完整链条。”

相关负责人表示，随着共同体建设的深入推进，长安镇将持续探索思政教育的“贯通之法”“创新之道”，让思政课真正成为学生真心喜爱、终身受益的“金课”，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

文｜记者 李可欣图｜主办方提供

来源：羊城派一点号