摘要：近期，复旦大学发布《复旦大学关于在本科毕业论文（设计）中使用AI工具的规定（试行）》，明确提出了“六个禁止”，对人工智能（AI）工具在本科毕业论文（设计）撰写过程中的使用情况进行了详细规范。

近期，复旦大学发布《复旦大学关于在本科毕业论文（设计）中使用AI工具的规定（试行）》，明确提出了“六个禁止”，对人工智能（AI）工具在本科毕业论文（设计）撰写过程中的使用情况进行了详细规范。

根据相关报道，这应是世界范围内高校首次对使用AI工具提出如此之多的“禁止”规定。引导与规范学生使用AI。

复旦大学正式发布《复旦大学关于在本科毕业论文（设计）中使用AI工具的规定（试行）》（以下简称《规定》），旨在明确和规范在本科毕业论文中AI工具的使用范围与原则。

▲禁止在研究方案设计、创新性方法设计、算法（模型）框架搭建、毕业论文结构设计、研究选题、研究意义及创新性总结、研究假设提出、数据分析、结果分析与讨论以及结论总结等关键环节使用AI工具；

▲禁止生成或改动原始数据、原创性或实验性的结果图片、图像和插图；

▲禁止直接使用AI工具生成正文文本、致谢或其他组成部分；

▲禁止进行语言润色和翻译；

▲禁止答辩委员和评审专家使用AI工具进行评审；

▲对于涉及保密内容的毕业论文，禁止使用任何AI工具，并禁止上传数据和图片到AI平台。

此外，《规定》还强调，在使用AI工具时，学生必须在本科毕业论文承诺书中明确披露所使用的AI工具名称和版本号、使用时间、具体用途、AI工具生成的内容或提供的建议以及AI工具在论文中的具体使用部分。同时，学生还需保留AI工具处理之前的相关重要材料，以备指导老师或评审专家对使用AI工具的情况进行检查和质询。

无论是国内还是国外，各个高校对AI工具在学术上的应有都有一定规范。

英国剑桥大学发布了一份关于学术诚信的指导性文件，指出学生可以使用AI工具帮助其进行研究和学习，如生成初步思路、帮助语言表达、查找资料和进行文献综述等，但不得将AI生成的内容直接用于论文写作或代替自主思考。

北京师范大学新闻传播学院联合华东师范大学联合发布《生成式人工智能（AIGC）学生使用指南》，共六大方面，涉及遵守相关法规、符合学术道德规范、使用时应进行标注、对生成内容进行必要自查、遵循学科相关使用规定，以及遵守教师课程要求。指南明确，学生在使用生成式人工智能完成作业时，需标红相关内容，且直接生成的内容不能超过全文的20%。

而香港大学对AI的态度却显得十分“暧昧”。

2023年年初，香港大学发布通知，禁止学生使用ChatGPT等AI工具完成课程作业、评估等，学生如果在没有取得教师书面许可的情况下使用，会被当作抄袭个案处理。但同年8月，香港大学又宣布，新学年会免费为师生提供多种生成式AI应用程序，学生每个月可向AI提出最多20个指令。

总的来说，无论是采取严格的禁止措施还是逐步放开的拥抱策略，各高校都在探索如何平衡AI技术带来的便利与潜在风险。未来，随着AI技术的发展和社会对其认识的深入，预计会有更多的讨论和实践来优化AI在高等教育中的角色。高校将继续扮演着引导者和监管者的双重角色，确保AI的应用既促进教学和科研的进步，又不会损害学术质量和伦理标准。

随着技术的发展，教育领域应逐渐包容更多先进的工具。技术进步让我们能更高效地完成学术写作任务，AI工具只是其中一个环节。从某种角度说，禁止AI工具的使用与时代的发展背道而驰。现代教育应当注重培养学生的批判性思维、创新能力和学术诚信，而不是排斥技术工具的使用。使用AI翻译工具进行跨语言学术交流，不但能促进全球学术资源的流通，也符合教育全球化的趋势。

来源：张雪峰老师