摘要：前几天网络冲浪时，看到一位网友的分享，说孩子放学后告诉她被老师批评了。
真没想到小学生之间的举报风气已经这么严重了！
前几天网络冲浪时，看到一位网友的分享，说孩子放学后告诉她被老师批评了。
原因是因为他上课说话被同学举报，老师罚他背课文，他没背出来。
网友问：“上课期间，你在和谁讲话？”
孩子：“我在自言自语，刚说了一个字就被举报了。”
又紧接着说：“不过，后来我又举报了他，谁让他先举报我呢？”
再说这一来一回的几个回合，把“为孩子好”的初衷彻底给改变了啊。
别说娃了，对于同学之间相互举报的这种行为，很多父母都是“受害者”心态：担心孩子没有同理心，担心孩子分不清黑白是非，担心跟同学搞不好关系...
毕竟咱们把娃送进学校，主要目的就俩字：学习。
但随着班委会、互相督促等“班级文化”的兴起，孩子之间的“举报浪潮”似乎愈演愈烈了。
正文开始前，先说一件最近大家都关心的事，马上就好期末考试啦，ying语作为“常温学科”是最容易拿到满fen的，但现在教材改版后，如今的ying遇主打“只筛选，不培养”💡，孩子年级越大越容易卡在阅读上上不去…
之前因为小动作、吃零食被同学举报过，不是一次两次遇见这种情况了。
孩子犯错，梦梦一向不护短，该批评的绝对批评。
但上个星期她接娃放学回家，孩子状态一直很蔫儿，委屈巴巴地告诉她说被“罚站”了。
问他是啥原因，他说下课急着上厕所，走得快了点，结果被班委“抓个现行”，违反了规定，于是被“罚站”讲台。
因为班里有规定，不能在教室里追逐打闹。
@榛榛的女儿现在二年级，是一年级下学期转来目前这个学校的。
前情是女儿上课被后桌同学拉着说小话，女儿回应了一句。被班长同桌听到制止了，女儿解释了几句，班长觉得在犟嘴，俩人发生了矛盾。
图源电影《米小圈上学记》2
后来要写作业的时候孩子笔不见了，问班长同桌借，班长不借。
接着孩子问周围的同学借，班长说不要借给她，结果同学没一个敢借给她的，最后作业也没完成。
她说自己是个职场妈妈，可以理解老师工作忙，需要一些同学来协助工作。
但如果不让孩子明白“管理”背后的目的，只是一昧的去举报，毫无人情味，甚至利用自己的小小权益，带头孤立同学，那是一种本末倒置了。
用“互相举报”这样的途径来管理孩子，先不说真能帮助孩子纠正多少坏毛病，它本身就符合把孩子送进学校的初衷：学习。还有一点，会衍生出很多问题。
@九子上次接孩子放学，路途中孩子对她说刚刚过去那个是我们班的谁谁谁。
九子问：“那你怎么不跟他打个招呼？”
孩子立马摇头：我们班的同学都不咋理他，因为他特别爱告我们的状。他就是我们老师按在班里的“摄像头”！
九子说：你们是不敢“负隅顽抗”，但背后已经开始蛐蛐上别人了啊！
同学的存在，本身是互相帮助关心，肆意青春的。
身为一个走出校园已久的成年人，每次回忆起校园时光，能想到的是当年老师对自己的宽容和照顾，同学之间一起偷偷做过哪些“坏事”。
图源电影《米小圈上学记》2
而举报文化的盛行，让这种“同窗情”越来越淡薄了。
而且某些孩子一旦被同学贴上“爱告状”“爱揭发”这样的标签，不仅会让他们站在大部分同学的对立面。还会让原本单纯的校园时光，变了味道。那这样的“管理方式”，对孩子的成长也没什么推波助澜的作用啊？孩子说：“我会先提醒制止他，如果他还是不听，我才会告诉老师。”
就像一位妈妈说的这样，到学校重要的是做好你自己的事，其他人做的事，如果伤害到了你或者别人就去告诉老师，除此之外不要告状。
因为比只顾着遵守“规则”，揪出团体中的犯错者更重要的是，让孩子拥有独立思考的能力和站在别人的立场去想问题的同理心。
教育的目的应该是培养一个自由、平等、独立的人，而不是一个机器。
试想一下，如果我们的孩子只是被框架、规则规训好的行为思想，那得有多悲哀？
来源：永生自媒体
