摘要：藏在弄堂里的黄浦区回民小学面积很小，教学楼走廊只能容得下两个人并排通过。走廊尽管窄，却不妨碍它把孩子们引向广阔的世界。最近，该校举办了一次以“‘锦绣山河 千人万景’面对面”为主题的艺术节，帮助孩子们打开“视界”的，是一个小小的道具——面具。

藏在弄堂里的黄浦区回民小学面积很小，教学楼走廊只能容得下两个人并排通过。走廊尽管窄，却不妨碍它把孩子们引向广阔的世界。最近，该校举办了一次以“‘锦绣山河 千人万景’面对面”为主题的艺术节，帮助孩子们打开“视界”的，是一个小小的道具——面具。

孩子们不仅给自己，也给机器人朋友戴上了面具（下同）

纸艺、珐琅、面塑、动漫……美术老师李颖介绍，美术课堂里，孩子们用自己擅长的艺术表现手法，制作出藏戏、京剧、傩戏等不同剧种需要佩戴的面具，按照其分布地域，贴到走廊上的大幅地图上，一目了然。有些知识，老师和孩子一样，也是第一次接触。比如，傩戏的“傩（nuó）”究竟怎么读。不同颜色的面具通常代表人物的不同性格和身份，聪明的孩子们想到用“翻页”的方法，让一个面具有多重用途。这里划一刀，那里揉几下，孩子们用锡箔纸“复原”的三星堆黄金面具，惟妙惟肖。

走廊上的“面具地图”充满师生的巧思

猜一猜，在藏戏里，什么颜色分别代表“权利威严”“正义勇敢”“智慧祥和”“纯洁善良”“美貌端庄”？谁能给京剧脸谱挑选合适的五官，表示不同的情绪？数字大屏上的互动游戏，孩子们走过路过，总爱顺手玩上一会（下图）。

孩子们也将不同课堂上学到的本领，用在装扮自己的面具上。每天中午，各年级孩子轮流选取一个白色面具，发挥创意，进行装扮。有的孩子学过衍纸，纸卷绕一绕，面具上就长出了两个可爱的小耳朵；有的孩子从语文书的插画中找到灵感，用彩泥“复刻”出孙悟空的形象。在跨学科课程“种子的旅程”中，孩子们播种、收获、采摘，从小植物园中选取自己喜爱的枝叶花朵，装扮“森林面具”。回民小学长期和恒源祥合作，开设海派绒绣非遗课程。AI软件的帮助下，孩子们很快生成出样稿，并将其“像素化”，一个个毛茸茸的可爱面具在他们手下诞生，为非遗增添了现代科技的意味。

“希望孩子们能通过面具之美探索民族文化，感受中华大地的多元之美与爱国情怀。”回民小学党支部书记、校长王文岚说。

来源：民间山歌文化