摘要：低分片段：“周末去公园，看到花开得很美丽，我和朋友一起拍照，这样的画面让我流连。”（平铺直叙，立意停留在表面）

中考考场作文高分技巧揭秘：精准审题 + 立意拔高

一、课程导入（5 分钟）

1.教师活动：
展示 某省中考作文题《这样的画面让我流连》的两类考场作文片段：

低分片段：“周末去公园，看到花开得很美丽，我和朋友一起拍照，这样的画面让我流连。”（平铺直叙，立意停留在表面）

高分片段：“凌晨四点的街道，环卫工阿姨蹲在路灯下，用冻红的手捡起碎玻璃，她身后的影子被灯光拉得很长。这画面让我突然明白，平凡人的坚守才是城市最美的风景。”（以小见大，联系社会价值）

2.提问引导：
“为什么同样的题目，分数差距悬殊？”“如何让作文立意跳出‘公园赏花’的俗套？” 引出本节课核心：审题决定方向，立意决定高度。

二、核心目标

1.掌握 “审题三步骤”，1 分钟锁定题眼；

2.学会 “立意升级法”，让主题跳出常规，达到 “深刻” 评分标准。

三、审题破题技巧 ——3 步锁定题眼（20 分钟）

（一）抓关键词：圈出题目的 “眼睛”

1.理论讲解：
题目中的动词、限定词往往是 “题眼”，决定写作重点。例如：

《那一刻，我长大了》：题眼是 “那一刻”（时间限定）和 “长大了”（心理变化）；

《从未忘记的那句话》：题眼是 “从未忘记”（情感强度）和 “那句话”（写作对象）。

2.例题分析：
真题 1：《留在心底的声音》（2023 年某市中考题）

关键词提取：“留在心底”（强调记忆深刻、情感厚重）、“声音”（可以是具体的话语、自然声响，也可以是抽象的精神声音）。

错误案例：有学生写 “妈妈的唠叨声”，但全文只描述唠叨内容，未体现 “留在心底” 的原因，偏离题眼。

真题 2：《这样的画面让我流连》（2024 年某省中考题）

关键词解析：“这样的画面”（需具体场景描写）、“流连”（留恋、回味，暗含情感认同）。

正确方向：聚焦一个有细节的场景，如 “爷爷在老槐树下教我写毛笔字，墨香与树影交织的画面”。

实战训练 1：
快速圈出下列题目的关键词：

《那一刻，我懂了》

《特别的礼物》

《有你，真好》
（学生独立完成后，教师投影答案并讲解）

（二）辨题型：不同题型，审题策略不同

1.分类讲解：

例：《藏在心底的爱》，“藏” 是题眼，需体现 “不外露” 的情感，如父亲默默修自行车的细节。

材料示例：“竹子用 4 年时间只长 3 厘米，第五年每天长 30 厘米。”

立意方向：厚积薄发、沉淀的力量（忌写成 “竹子的生长过程”）。

话题 “跨越”：可写 “跨越自卑”“跨越代沟”，需结合具体事件。

2.例题对比：

命题作文《印记》：直接写 “成长中的疤痕、奖状等具体印记” 或 “亲情留下的精神印记”；

材料作文（关于 “印记” 的名人名言）：需从材料中提炼 “印记是岁月的见证”，再联系生活实例。

实战训练 2：
判断下列题目类型，并说明审题重点：

《那一刻，我的世界春暖花开》（命题作文）

“有人说，生活需要仪式感；有人说，仪式感是虚伪的形式。” 根据材料写作文（材料作文）

以 “陪伴” 为话题写一篇文章（话题作文）

（三）防陷阱：警惕题目中的 “隐形要求”

1.常见陷阱总结：

文体陷阱：“结合自身经历”= 必须写记叙文；“谈谈你的看法”= 倾向议论文。

字数陷阱：“不少于 600 字”= 实际需写到 650-750 字，避免内容空洞。

情感倾向陷阱：《这样的日子值得品味》中的 “值得” 暗含积极情感，忌写消极内容。

2.错误案例警示：

题目《我品尝到了成功的喜悦》要求 “结合经历”，有学生通篇议论 “成功是什么”，未写具体事件，被判为文体错误；

《那个影响了我的人》中 “影响” 需体现积极意义，有学生写 “同桌上课说话影响我，我学会了反抗”，情感倾向偏差。

实战训练 3：
找出下列题目中的 “隐形要求”：

《成长路上，有你真好》（“你” 需是具体人物，忌写 “书籍” 等物）；

《体验____》（需补充具体活动，如 “体验农耕”，忌抽象如 “体验人生”）；

《这事，真带劲》（“带劲” 要求写出兴奋、爽快的情感，忌平淡叙事）。

四、立意拔高训练 ——3 招让主题跳出常规（25 分钟）

（一）避俗套：拒绝 “老梗”，寻找新角度

1.俗套案例批判：

写 “母爱”= 送伞、陪看病；

写 “坚持”= 学骑自行车、练书法失败后成功。
问题本质：素材同质化，缺乏个人独特体验。

2.新角度示范：

“考试失败” 的新写法：
俗套：“考砸后老师鼓励，我努力进步。”
升级：“我把错题本送给同桌（他比我更需要），发现分享挫折比独自刷题更有意义。”（转向 “互助” 主题）

“亲情” 的新角度：
写 “奶奶的皱纹”：“她数养老金时，皱纹随着手指的动作起伏，像一张记录岁月的地图，每一道褶都是为子女奔波的痕迹。”（用细节替代直白抒情）

3.技巧总结：

问自己：“这个素材最打动我的细节是什么？不是事件本身，而是某个瞬间。”

避开 “大众剧本”，选择 “私人化” 经历：如 “帮爷爷卖旧书，发现每本书里都夹着读者的便签”。

实战训练 4：
将 “老师补课” 的俗套素材升级，要求：不写 “老师牺牲休息时间”，而是聚焦一个独特细节。
（参考：老师补课结束后，总把我的水杯倒满温水，后来发现她自己的水杯一直是凉的。）

（二）以小见大：从 “一件事” 到 “一种哲理”

1.理论讲解：
“小” 指具体事件或细节，“大” 指社会现象、人生哲理。例如：

小事：“外婆用旧布做门帘”→ 大主题：“环保意识”“旧物中的温情”；

细节：“同学总把橡皮切成两半，分我一半”→ 主题：“分享是无声的善良”。

2.范文片段分析：
《老墙》（高分作文片段）：
“爷爷家的老墙裂了缝，他用石灰补墙时，总说‘墙跟人一样，要懂得修补伤口’。后来我发现，邻居们路过都会帮着抹一把石灰。这面墙成了老街的‘伤疤’，却也成了人心凝聚的印记。”

小事件：补墙；

大主题：社区温情、岁月痕迹的价值。

3.训练方法：

列出生活小事：如 “地铁上给老人让座，老人回赠一颗糖”；

追问 “为什么重要”：“一颗糖” 背后是 “陌生人的善意循环”；

联系社会：“这让我想起疫情期间邻居互送蔬菜的场景，微小善意能温暖整个世界。”

实战训练 5：
从 “爸爸帮邻居修水管，浑身湿透” 的小事，引申出至少 2 个深刻主题。
（参考：邻里互助的温情；平凡人的担当；劳动的尊严。）

（三）联系时代：让立意有 “现实温度”

1.热点结合策略：

近 1-2 年热点事件：如冬奥会志愿者、非遗进校园、社区垃圾分类；

传统文化元素：书法、榫卯工艺、地方戏曲；

社会现象思考：“低头族”、留守儿童、老龄化问题。

2.真题应用示例：
题目《这样的画面让我流连》

普通立意：“校园艺术节的表演画面”；

时代立意：“乡村小学的孩子们用废弃塑料瓶做乐器，在阳光下演奏的画面，让我看到环保与艺术的结合。”

3.注意事项：

热点需 “真了解”：忌生搬硬套，如写 “抗疫” 却不知具体事例；

个人体验优先：热点需与 “我” 相关，如 “我作为志愿者参与社区核酸检测”。

实战训练 6：
用 “传统文化” 元素为《那一刻，我长大了》设计立意：
（参考：“我帮爷爷整理皮影道具时，发现他的手在颤抖，那一刻明白传承非遗的责任，我长大了。”）

五、课堂综合练习（25 分钟）

（一）真题实战：以近 3 年中考题为例

题目 1：《那一刻，我长大了》（2022 年某省中考题）

1.审题步骤：

关键词：“那一刻”（具体时间点）、“长大了”（心理成熟）；

隐形要求：需写记叙文，突出 “瞬间转变”。

2.立意升级训练：

俗套立意：“考试满分，妈妈夸我长大了”；

升级立意 1：“我替加班的妈妈给奶奶洗脚，看到奶奶脚底的老茧，突然明白‘长大’是懂得分担”；

升级立意 2：“疫情期间给邻居送菜，隔着门听到他们的感谢，那一刻懂得‘长大’是心怀他人”。

题目 2：《留在心底的声音》（2023 年某市中考题）

1.审题步骤：

关键词：“留在心底”（情感深刻）、“声音”（可实可虚）；

避陷阱：忌写 “噪音” 等消极声音，需体现积极意义。

2.立意升级训练：

普通立意：“老师的批评声”；

创新立意 1：“爷爷修表时，齿轮转动的‘咔嗒’声，留在心底，成为匠心的象征”；

创新立意 2：“大山里留守儿童的读书声，通过短视频传来，让我明白教育公平的重要性”。

（二）分组讨论：对抗 “跑题陷阱”

1.案例分析：
题目《特别的礼物》，以下立意是否跑题？为什么？

“我收到的特别礼物是一张罚单，因为乱穿马路，让我懂得规则的重要性”（√，特殊角度，紧扣 “特别”）；

“妈妈送我一本书，我读完后很感动”（×，未体现 “特别”，流于普通）；

“疫情期间，邻居阿姨隔着窗户送我的一包口罩，是最特别的礼物”（√，联系时代，情感真实）。

2.小组任务：
每组抽取一道中考题，分析可能的跑题方向，并设计 2 个安全且新颖的立意，派代表分享。

六、课堂总结（5 分钟）

1.思维导图梳理：

审题破题技巧：抓关键词→辨题型→防陷阱

立意拔高方法：避俗套（找独特细节）→以小见大（小事→哲理）→联系时代（热点+个人体验）

核心原则：审题像“指南针”，立意像“登山杖”，既要方向正确，又要攀登高度。

2.课后任务：

用 “审题三步骤” 分析近 5 年本地中考题，整理《题眼分类手册》；

从生活中挖掘 3 个 “非典型素材”（如 “修鞋匠的收音机”“夜市卖花的盲爷爷”），尝试用 “以小见大” 法提炼主题。

七、教学延伸：分层指导建议

基础薄弱生：先练 “抓关键词”，用 “思维导图” 拆解题目，避免跑题；

中等生：重点突破 “以小见大”，每周写 1 篇 “小事大悟” 日记；

优等生：强化 “联系时代”，关注《人民日报》“暖闻” 板块，积累热点素材。

通过本节课，学生将建立 “审题 — 立意” 的系统思维，不再凭感觉写作，而是用方法抢占高分先机。

附高分范文：

1.这样的画面，让我流连

深夜岑寂，细雨叩打窗棂的私语时隐时现。我在被褥间辗转，任睡意再次裹挟意识沉入往昔的漩涡……

某个恍惚的刹那，时光悄然倒流。

晨光曲·林间谣

黎明被鸟鸣啄破，清越啼啭此起彼伏，宛如晨钟在枝桠间传递。风撩动纱帘的裙裾，熹微中我看见——

芦花公鸡昂着朱砂冠巡视领地，母鸡领着绒球般的雏崽演练捕食的本领。林海泛起翠浪，晨光在叶脉间流转，将每片新叶都淬成碧玉。风掠过时，万千叶片翻动着银绿交织的鳞甲，簌簌絮语永不停歇。

推开木扉，晨露裹着槐花香沁入肺腑。目之所及皆是深浅错落的翡翠，连睫羽都染上青翠。每寸肌肤都在绿意里舒展，恍若新生的藤蔓。

这样的画面，让我流连。

野芳甸·数星辰

原野是打翻的调色匣，无名小花在风里摇曳成紫雾金霞。这时总有双温暖的手覆上我的

奶奶会轻轻掐下田边的野花，举着不同数量的花儿教我识数。我常把五瓣误作六朵，她却总噙着笑，用掌心粗砺却温暖的纹路包住我稚嫩的手指，沙哑声线里酿着蜜："来，咱们重头数。"

暮色将我们的影子拉得很长，漫山遍野的碎花丛中，银发与羊角辫在晚风里轻轻摇晃。那些数不清的野花，终究数成了岁月的年轮。

这样的画面，让我流连。

星霜笺·愿长明

晴夜的苍穹总是缀满碎钻，蟋蟀在石缝里拨动六弦琴。忽然有银梭划破幽蓝天鹅绒——

"快许愿！"奶奶的银发泛着月华，沟壑纵横的手抚过我发顶。我攥紧她褪色的衣角，看流星拖着光尾坠入她眼角的星河。夜风卷起她的衣袂，我合掌时听见愿望生根的轻响。

那个仰望星空的夏夜，老人的皱纹里藏着整个宇宙的温柔。

这样的画面，让我流连。

天光渐亮，枕畔只剩雨声滴答。那些被晨露浸润的记忆，仍在心田绽放着永不褪色的花。

2.那一刻，我长大了

在成长的长河中，有许多时刻如同璀璨的繁星，镶嵌在记忆的天空。而那一刻，就像一道耀眼的流星，划过我的心间，让我突然意识到——我长大了。

那是一个寒冷的冬日，寒风如刀割般刮在脸上，我裹紧棉衣，匆匆往家赶。刚走到家门口，就听到屋里传来妈妈虚弱的咳嗽声。我心中一紧，赶紧推开门，只见妈妈脸色苍白地靠在沙发上，额头上满是汗珠。

“妈，您怎么了？”我焦急地问道，连忙走到妈妈身边。

妈妈有气无力地说：“没事，可能是最近太累了，有点感冒。”

看着妈妈难受的样子，我心疼极了。我想起每次我生病时，妈妈都会无微不至地照顾我，现在妈妈生病了，我也要像她照顾我一样照顾她。

我先让妈妈躺到床上，给她盖好被子，然后找出体温计，给妈妈量体温。38.5 度，妈妈发烧了。我又赶忙去倒了一杯热水，小心翼翼地端到妈妈床前，扶着妈妈坐起来，把水递给她：“妈，您先喝点热水。”妈妈接过水，脸上露出了欣慰的笑容：“乖孩子，懂事了。”

接下来，我要去给妈妈买药。我穿上外套，拿上钱包，冲进了寒冷的夜色中。一路上，寒风呼啸，但我心里只想着快点给妈妈买到药。到了药店，我仔细地向店员说明妈妈的症状，店员给我拿了药，我付完钱，又匆匆往家赶。

回到家，我按照说明书给妈妈倒好药，送到她嘴边。妈妈看着我，眼里闪烁着泪花，她接过药，一口吞了下去。

之后，我又用湿毛巾给妈妈敷额头，帮她物理降温。我坐在妈妈床边，拉着她的手，陪她聊天，让她放松心情。不知不觉，妈妈在我的陪伴下睡着了。看着妈妈安静的睡脸，我轻轻地为她掖了掖被子。

那一刻，我突然明白，成长不仅仅是年龄的增长，更是一种责任与担当。我不再是那个只知道依赖父母的孩子，而是能够在父母需要的时候，挺身而出，为他们遮风挡雨。从那一刻起，我知道，我长大了。

3.藏在心底的声音

伯牙穿着青色长衫，独自靠在盘曲的老树上，瘦削的手指抚过琴弦。眼前是连绵青山，心里却空落落的。虽然名声显赫，但知音难觅。那些奉承的笑脸和甜言蜜语让他厌烦，干脆背起古琴，踏着积雪浪迹天涯。

晨雾散开时，他看见参天古树刺破云层。伯牙抖抖衣衫坐下，山风忽然灌满衣袖。随手拨动琴弦，清亮的琴声惊飞山鸟，像把远山的青黛都抹在了美人眉间。叮咚泉水从石缝涌出，和琴声一唱一和。抬眼望见雾气里，有个披蓑衣的人唱着歌走来："敢问先生要去哪里？看您眉目含笑的样子。"斗笠下的笑脸干净明朗："这曲子该配三碗好酒！"

伯牙挑起眉毛："愿闻高见。"春日柳絮沾在衣裳上，山杏花落在樵夫肩头。那人脱下旧蓑衣，手指像带着山泉叮咚："开头像古寺钟声荡涤尘埃，接着又似美玉碎裂气势如虹。这起承转合，倒像把五岳风云都收进了琴弦里。"

琴弦突然震颤，伯牙猛地站起来，衣袖抖落松针："二十年走遍天下，终于遇见懂琴的人！请问先生..."话没说完，钟子期已经盘腿坐下，竹杖敲着拍子："何必问来处？你看这满山云海，正等着和您痛饮呢。"

再弹琴时，琴声忽如桃花逐流水，忽似雪浪拍悬崖。子期打着节拍唱："浩浩荡荡像大江奔流！"月光把两人的影子，拓印在魏晋的山水画里。

千年时光流转，摔琴台上爬满青苔。可那穿过山林的琴声，总在月夜轻轻叩响心门。要知道琉璃易碎彩云易散，能遇到一见如故的刹那，就值得用一辈子回味这惊鸿一瞥的芬芳。

就让这远古琴声永驻心田，化作漫漫长夜里的星光。当后世的知音循着星光走来，定会看见青山含笑，流水含情。

来源：也聊教育那点事