摘要：“比赛开始！”随着裁判一声口令响起，黔东南民族职业技术学院体育馆内顿时响起密集的金属碰撞声。小学高年级组赛区，凯里市第七小学的学生们正全神贯注地操作：豆腐捏制的“足球”沉入酸汤锅，折耳根与香菜交织成球网，竹筷架起门柱——这道“酸汤足球”，凝结着孩子们连续三十余

“比赛开始！”随着裁判一声口令响起，黔东南民族职业技术学院体育馆内顿时响起密集的金属碰撞声。小学高年级组赛区，凯里市第七小学的学生们正全神贯注地操作：豆腐捏制的“足球”沉入酸汤锅，折耳根与香菜交织成球网，竹筷架起门柱——这道“酸汤足球”，凝结着孩子们连续三十余次训练的汗水。“换燃气耽误了三十秒，但孩子们应对得当。”场外指导老师杨昌燕紧盯着赛场。

5月28日，贵州省第三届中小学劳动教育实践技能竞赛在黔东南拉开帷幕。次日，来自全省9个市（州）、40个县（市、区）128所学校的近600名师生、家长参加省级竞赛。家庭组赛场，7岁的陈朵正与父母创作《锦绣黔东南》，厨师父亲陈军巧手将鸭梨切片叠成梯田；中职组区域，加纳留学生咪莎莉用流利普通话进行快递包裹问询。这场以“以劳健心智，以劳塑习惯”为主题的赛事，成为贵州劳动教育改革成效的鲜活窗口。

赛场见真章：劳动教育的生动实践

小学高年级组“美食地图寻味香”赛区，三支队伍需在32分钟内完成三道贵州特色美食。凯里七小学生虽因注重操作台清洁稍显时间紧张，但最终呈现的菜品赢得评委肯定：“酸汤足球”融合贵州村超元素，“铜鼓咚咚辣香圆”展现苗族铜鼓文化，“侗楼叠翠映苗冠”彰显侗族建筑特色。

“孩子们在劳动中成长最为可贵。”杨昌燕介绍，参赛学生每日课后训练两小时，累计实操超三十次。比赛结束哨声响起时，多名选手仍在调整摆盘细节的场景，折射出劳动素养的深度渗透。

家庭组赛场，陈朵一家分工明确：父亲陈军雕刻侗族鼓楼，母亲周品辉切削水果，一年级的陈朵负责工具传递。完成的《锦绣黔东南》中，西瓜皮呈现青山轮廓，鸭梨片构成梯田，哈密瓜雕刻的风雨桥跨越“江河”。

家庭组赛场的陈朵一家

“孩子在餐馆环境自然学会收拾餐具。”周品辉说。家庭成为天然劳动课堂，父母分别传授烹饪与生活管理技能。因为时间关系未完成的苗家吊脚楼模型，被陈军视为教学案例：“这个缺憾让孩子理解劳动需要精确规划。”

中职组“职场新秀”赛场，2023年入读贵阳铁路工程学校的加纳学生咪莎莉（AGYIRISAKYIAMAH MISHAELLEAFUA）完成快递全流程操作。

“这是我首次参加正式比赛。”咪莎莉用流利中文表示。比赛中，她负责包裹问询、打包等环节，需确认包裹重量、保价需求等信息。备赛期间，她在老师指导下学习劳动教育理念，并通过实践体验劳动价值。

加纳学生咪莎莉和她的同伴

沃土育新苗：制度筑基的五年耕耘

擂台上的精彩，源自贵州多年深耕的劳动教育沃土。党的十八大以来，提出了一系列劳动教育改革方针，从实践出发，赋予了劳动新的时代内涵。特别是2020年中央《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》印发后，贵州省委、省政府高度重视，省教育厅强力推进，构建起支撑劳动教育繁茂生长的坚实体系。

政策体系筑牢根基。省委、省政府印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施方案》，省教育厅印发系列配套文件，将劳动教育纳入市县政府履行教育职责评价指标。全省88个县（市、区）将其列为年度教育重点工作，形成层层抓落实的工作格局。

课程资源全域覆盖。全省中小学劳动课全覆盖，开发牙舟陶制作、民族扎染等特色课程。在黔南州独山县兴农中学，孩子们正将蓝靛染料浸入土布，非遗传承人手把手教授水族马尾绣技法。“每周两节劳动课，孩子们能系统学习祖辈智慧。”校长展示着绣着蝴蝶纹的书包。

实践网络立体布局。资源保障网也在不断织密，全省建成各级劳动实践基地、园地、场地，形成农业生产、工艺传承、产教融合三类基地网络：在威宁马铃薯种植基地里，学生们热心帮助农民参与良种选育和田间管理；赫章县核桃产业园为学生开展“小农夫”实践，学习病虫害防治与产品加工；孩子们帮着农民伯伯采摘、分拣、装箱后，车辆满载辣椒缓缓驶向纳雍县辣椒交易中心；湄潭茶产业基地里，青少年体验茶叶采摘、加工全流程，体验劳动的乐趣。

师资队伍多元共建。教师队伍配备中小专兼职教师：通过“国培”“省培”等项目，举办全省专题研修班、教研活动等，大力开展专兼职教师培训。聘请能工巧匠、劳动模范、非遗传承人等各界贤达担任兼职教师。

竞赛引擎激发活力。2023年首创的省级竞赛已形成校、乡、县、市、省五级赛事体系。省教育厅数据显示，全省今年举办各级竞赛超万场，参与师生达百万人次，参赛规模较往届更大。“班级削梨皮比赛后，学生主动帮食堂择菜练手艺。”一位带队教师展示手机里的训练视频。

黔地生花：多元实践显特色

在贵阳乌当区少年宫，学生们调试农情监测无人机；贵阳二十一中的人工智能社团里，学生设计的“智能花盆”需亲手焊接电路。革命老区遵义深挖红色资源，娄山关战斗遗址前，学生化身“红色讲解员”，积极参与遗址维护与故事宣讲；赤水河畔的学校，学生用传统竹编技艺制作草鞋模型。

黔南州认真践行“双驱动·三维度·四融合”模式，持续打造富有少数民族地域特色的地方劳动育人经验、品牌。坚持“课程驱动”筑牢根基，实施中小学（幼儿园）劳动教育课程体系建设行动，结合当地民族文化特色，开创蜡染、刺绣等非遗课程；率先将劳动教育专项课题面向一线教师进行“揭榜挂帅”，征集民族地区学校劳动评价改革类课题29个。

黔东南的创新评价体系尤为突出。凯里市“智慧劳动平台”累计录入百万条学生劳动数据，在凯里七小的系统中，陈朵的劳动档案清晰可查：“5月在家洗碗7次，校园植物养护4小时。”这套依托大数据的评价系统，成为省级教育评价改革试点项目，获得家长广泛认可。

劳动竞赛的品牌效应持续扩大。毕节市将田间课堂融入产业链。纳雍县辣椒交易中心里，中学生参与“皱椒王”分拣装箱；赫章县核桃产业园内，学生学习核桃乳灌装技术。“他们掌握的技能对应本地企业需求。”基地负责人表示。

见证成长：数年深耕结硕果

数年深耕结出硕果：截至目前，全省共获评全国劳动教育改革实验区3个，建成各级劳动教育示范学校2400余所，实践实训基地、园地、场地14400余个，遴选优秀工作和教学案例520个，配备中小学专兼职教师91600余人，研制劳动教育课程清单、指导手册42500余册，开设地方特色课程5800余门，学校课程开课率达100％，“县县有基地、校校有场地、周周有课时、月月有活动”的劳动教育新模式逐步形成，相关经验做法获教育部、省委改革办专题编发简报宣传推介；《人民日报》《光明日报》《中国教育报》等多家媒体宣传报道。

当孩子们在酸汤锅前掌控火候，在茶园辨识芽叶，在电路板焊接元件，他们正触摸劳动最本真的价值——用双手创造美好，以实践丈量世界。竞赛结束后，参赛师生带着各自收获返程：凯里七小的学生带着锅灶间的经验，陈朵一家带着未完成“小房子”的遗憾，咪莎莉带着快递面单存根。这些劳动记忆，汇入贵州新时代劳动教育的精彩篇章。

“劳动教育要扎根大地、面向未来。”省教育厅负责人在总结中表示，贵州将继续落实立德树人根本任务，全面推动“五育并举”，整合资源、创新模式，持续深化劳动教育改革，让劳动教育之花在贵州大地绽放得更加绚烂。

特约通讯员

来源：天眼新闻