北京市私立君谊中学举办第六届启航杯教师展示课活动

摘要：为进一步深化教育课程改革，积极响应北京市“教师队伍建设年”的工作要求，引导教师落实新课程，转变教育教学观念，积极探索教学改革的途径和方法，提升“四新”背景下教育教学质量；北京市私立君谊中学成功举办了为期一个月的以“落实‘四新’要求练好教学基本功”为主题的“启

落实‘四新’要求练好教学基本功

为进一步深化教育课程改革，积极响应北京市“教师队伍建设年”的工作要求，引导教师落实新课程，转变教育教学观念，积极探索教学改革的途径和方法，提升“四新”背景下教育教学质量；北京市私立君谊中学成功举办了为期一个月的以“落实‘四新’要求练好教学基本功”为主题的“启航杯”新入职教师展示课活动。

一、集思广益，精益求精

活动伊始，教研组和备课组的资深教师们与新入职教师进行了多次磨课。通过集体备课、教案研讨、模拟授课等方式，新教师们在老教师的指导下，不断优化教学设计，提升教学技能。这一过程不仅帮助新教师们熟悉了教学内容，还促进了团队协作精神的培养。

二、各显神通、精彩纷呈

经过充分准备，8位新入职教师分别在10月17日至11月13日期间进行了公开课展示。每位教师都展示了自己独特的教学风格和扎实的教学基本功，赢得了在场师生的好评。以下是展示课的风采展示：

丁惠闻老师的高二政治课《人的认识从何而来》，采用议题式教学，以中国式现代化为切入点。通过对中国式现代化内涵的理解、发展过程的探究和学术理论的分析，明确实践与认识的含义、特征及辩证关系。课程通过议学材料剖析、资料收集整理及小组合作探究，引导学生探讨现代化进程中的现实问题，增强其问题意识和责任意识。结合史料分析，实现跨学科融合，培养学生的思政思维能力和知识迁移能力。

王明月老师的高一生物课《细胞膜的结构和功能》通过使用日常生活中常见的鸡蛋作为示例，不仅使学生感受到生物学知识与生活的紧密联系，还让他们通过触摸体验细胞膜的存在，并亲手操作以观察细胞膜的功能。设计互动环节，让学生亲手构建磷脂双分子层模型，加深对细胞膜结构的理解，同时提高课堂参与度和学习兴趣。这样能够更加生动、全面地向学生展示细胞膜的结构与功能，促进他们对该重要生物概念的理解与掌握。

张贵珍老师的高一历史课《隋唐时期制度的变化与创新》，以唐代诗人孟郊的诗作为导入，引出科举制度的重要性及其对文人的激励作用。利用丰富的史料进行分析，培养学生“论从史出”的思维习惯，强调实证研究的价值，鼓励学生在互动中体验历史研究的乐趣。为增加课堂趣味性并帮助理解抽象概念，将穿插讲述如王安石、孟郊等人物的故事，以其经历串联起课程内容。通过回顾这些关键人物及事件的发展历程，总结隋唐制度变革的特点，运用“微观史学”方法展现具体案例如何反映更广泛的社会变迁趋势，从而增强学习的真实感与连贯性。

毕雪飞老师的高二生物课《体液免疫》采用情境教学、问题式教学和探究式教学方法，围绕社会热点——疫苗展开，旨在讲解疫苗及体液免疫相关知识。通过一系列层层递进的问题引导学生掌握疫苗、抗原、抗体以及体液免疫过程等核心概念，帮助构建逻辑体系。结合生物科学史，运用探究式学习促进师生间、同学间的互动交流，增强学生的信息处理能力和解决实际问题的能力。同时，利用信息技术深化学科整合，使教学内容贴近生活与社会现实，尊重学生主体地位，培养其理性思维与辨别能力，从而达成教学目标。

马婧老师的高一数学课《函数的奇偶性》引导学生从图形和数值两个角度理解函数的奇偶性，通过直观观察与抽象归纳相结合的方法，使学生掌握奇偶性的本质特征。注重培养学生的观察能力、逻辑推理能力和抽象思维能力，同时渗透了数形结合及从特殊到一般的数学思想方法。激发了学生对数学之美的感悟，特别是对称美，并通过实践探索让学生体验到学习过程中的乐趣与成就感。

薄琳琳老师的高一英语课以“Sports and Fitness”为主题，依据高中英语课程标准和国家对青少年体育健康的指导方针，运用英语学习活动观和产出导向法，设计了一堂生动的听说课。本节课采用线上线下结合的教学模式，通过激活学生已有的“运动与健康”相关词汇和表达，引导学生从初中基础词块过渡到当前主题的应用。借助线上资源，学生在小组合作中完成主题内容的产出，并通过展示环节将语言运用与正确运动观念的培养相结合，突出“说”的重要性，激发学生兴趣。

周俊兰老师的高二数学课《3.1.1椭圆及其标准方程》是一堂以学生参与为主的探讨活动课。课程从现实生活中椭圆的例子入手，通过直观想象激发学生的兴趣，让学生亲手实验，亲身体验椭圆的形成过程。师生共同分析实验结果，提炼出椭圆的几何特征，并给出椭圆的定义，以此提升学生的数学抽象能力。结合课前预习和课堂讨论，学生们深入理解了椭圆标准方程的推导过程。培养学生的动手能力、抽象思维能力和运算技巧。

王琳老师的高二语文课《荷花淀》旨在通过领略“诗体”小说的景物美，引导学生理解小说的诗化特征，并从中感悟冀中人民的革命乐观精神与英勇无畏的爱国情怀。课堂上，以学生为主体，结合任务单中的“景物描写的作用”知识支架，在教师的适度引导下，学生自主调动已有知识完成练习，实现讲练结合，加深对景物描写作用的理解。过程中，学生能够体会到景物美与人性美的融合，进而自发领悟到其中蕴含的革命精神及全民抗战的情感，达成教学目标。

三、客观公正、指导有力

公开课展示结束后，教研组组织了评课活动。各位资深教师从教学设计、课堂管理、学生互动等方面对新教师的展示课进行了详细点评。专家们一致认为，新教师们在“四新”要求的落实上表现出了较高的水平，特别是在教学方法的创新和学生兴趣的激发方面尤为突出。同时，也指出了部分需要改进的地方，为新教师们的进一步成长提供了宝贵的建议。