摘要：有时候，创新像一把双刃剑，你以为是在为大家打开新世界的大门，结果反倒可能切到自己的手。小邓老师用“小蜜蜂”扩音器“降服”课堂纪律的举动，就是这么个鲜活的例子。

有时候，创新像一把双刃剑，你以为是在为大家打开新世界的大门，结果反倒可能切到自己的手。小邓老师用“小蜜蜂”扩音器“降服”课堂纪律的举动，就是这么个鲜活的例子。

最开始，这一出带着点幽默感的小实验，让不少人觉得有意思——创新嘛，总会有人鼓掌叫好。然而，随着“小蜜蜂”的视频越传越广，风向变了。家长们一喊“孩子隐私受侵犯”，舆论瞬间炸开了锅。小邓老师最终顶不住压力，选择辞职。这反转来得比一场狗血偶像剧还快。

问题来了：这事到底错在“小蜜蜂”，还是错在小邓老师？先说这“小蜜蜂”，它不是什么高科技设备，就是个扩音器。小邓老师的初衷很简单：想让学生乖一点、课堂秩序好一点。可惜，这年头别说随便拿学生开个玩笑，哪怕稍微用点“另类”方法，都会被家长盯得死死的。

有人觉得，这帮家长真是“玻璃心”，孩子能因为这点小事就受心理创伤？但换个角度，家长也有他们的道理：你发视频之前能不能想想后果？未打码的视频放到网上，真要是孩子被认出来，被同学嘲笑，后果谁来承担？

再说小邓老师，作为一名教师，教育是她的本职，创新是锦上添花的技能。她的错误在于没搞清楚“规则红线”。带点小创意去教书无可厚非，但别忘了，学生不是实验品。无论是“小蜜蜂”还是视频传播，隐私保护的底线不该轻易突破。

更有意思的是，家长投诉归投诉，教育局和学校的处理态度也让人有点费解。按理说，小邓老师这么点问题，最多教育一下，真至于搞到辞职这么严重？从后续舆论看，公众对学校和教育局的表现显然也颇有微词。这种“和稀泥”式的处理，反倒激起了更多人的愤怒。

说到底，这起事件背后是教育领域的一个老问题：创新和规矩能否兼容？教师不敢创新，教育难有突破；但创新没把握好尺度，也可能酿成大祸。这不是简单地“支持创新”或“严格守规矩”就能解决的。

还有短视频这个火上浇油的角色。如今，“视频为王”的传播时代让很多人获得了关注，也让很多人摔了跟头。小邓老师原本想借视频分享教学成果，没想到变成了网络围观的主角。无论是媒体还是个人，都要明白，镜头背后是一群活生生的人。

行文至此笔者想问：在学生隐私和教育创新之间，我们还能找到一条平衡之路吗？对于一个想尽心尽力教学的老师，批评她容易，给她提供帮助和改进建议，真的有那么难吗？对此您怎么看？

来源：超耿教育