摘要：山东省教育厅教师工作处携手齐鲁晚报·齐鲁壹点，面向山东省大中小学（幼儿园）教师，发起 “照亮我的那本书”主题征集活动，旨在通过真实动人的阅读故事，展现书籍在教育中的深远力量，传递阅读带来的成长与蜕变。（征稿及教育线索提供邮箱：qlwbyddx@126.com。

编者按：山东省教育厅教师工作处携手齐鲁晚报·齐鲁壹点，面向山东省大中小学（幼儿园）教师，发起 “照亮我的那本书”主题征集活动，旨在通过真实动人的阅读故事，展现书籍在教育中的深远力量，传递阅读带来的成长与蜕变。（征稿及教育线索提供邮箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜菏泽市曹县倪集街道办事处中学教师 孙学镇

作为一线美术教师，我常常思考：怎样的教育才能让学生真正感受到艺术的自由与美好？直到遇见李希贵校长的《为了自由呼吸的教育》，那些质朴而深刻的教育智慧，让我对美术教学有了全新的理解。

真爱与宽容：让美术课堂成为创意的沃土

书中“一腔真爱，一份宽容”的理念，让我重新审视自己的教学。记得在教授赣美版《四季的山水》时，班里有个学生总是把秋天的树林画成一片深紫。按照传统评价标准，这显然“不符合实际”。但当我蹲下来轻声问他原因时，他小声说：“我觉得秋天的傍晚，树林就是紫色的，像梦一样。”那一刻，我忽然明白：美术教育的价值，不在于复制现实，而在于守护每个孩子独特的视角。

从此，我的课堂评价标准变了。面对“不合常理”的色彩搭配，我不再急于纠正，而是先问：“能告诉老师你的想法吗？”渐渐地，那些曾因“画得不像”而沉默的孩子，开始愿意分享他们天马行空的创意。

尊重个性：让每个孩子都能“抬起头来”

李希贵校长说：“让每个学生都抬起头来走路。”这句话让我在《理想的校园》主题创作课上有了新尝试。以往，我会示范“标准版”校园构图：教学楼、操场、国旗台。但这次，我只给了一个问题：“你心中最美好的校园角落在哪里？”

结果令人惊喜：有的孩子画出图书馆窗边的阳光，因为那里有他最爱的绘本；有的描绘食堂门口的樱花树，那是他和朋友说悄悄话的地方；还有个内向的女生，用抽象线条勾勒出音乐教室——虽然她不敢唱歌，但每次路过听见琴声都觉得快乐。这些作品或许不够“规范”，却让我看到：当教育给予足够的尊重，每个孩子都能找到属于自己的艺术语言。

教育无痕：在细节中播撒美的种子

书中“教育无痕”的理念，改变了我与学生的互动方式。去年冬天，有个学生交来一幅《我的家》：漆黑的底色上，只有一扇亮着橘色灯光的窗。我没有急着点评技法，而是在课后轻声问他：“这盏灯在等谁回家吗？”孩子突然红了眼眶——原来他父母常年在外打工，这幅画是他每天晚自习后看到的自家窗户。

这件事让我意识到，美术课不仅是教画画，更是读懂孩子心灵的窗口。现在，我会在批改作业时多写一句：“这个配色让老师想起春天的田野”“你的线条越来越有力量了”。这些看似随意的鼓励，往往能让学生眼中的光更亮一分。

传承与创新：让传统文化“活”起来

受书中创新理念启发，我在传统艺术教学中加入了新元素。讲授剪纸艺术时，除了教技法，更带学生走访曹县当地的剪纸艺人；教青花瓷纹样时，让学生用平板电脑设计现代版“青花表情包”。当看到孩子们兴致勃勃地把剪纸图案做成文创书签，把传统纹样融入帆布包设计，我深深体会到：只有让传统文化与当代生活对话，美的种子才能真正生根发芽。

《为了自由呼吸的教育》像一把钥匙，帮我打开了美术教学的新天地。它让我懂得：真正的美育，不是培养千篇一律的“小画家”，而是守护每个生命独特的艺术灵性。如今，我的教室里总放着这本书，扉页上写着自己的感悟：“教育如春风化雨，美育似静待花开——愿做那个帮孩子推开艺术之窗的人。”

来源：齐鲁晚报网