摘要：榴花照眼时，展卷悟教思。五月份，在学校读书计划的引领下，河北省唐山市吴家庄小学全体教师以饱满的热情投入到阅读之中，持续深耕知识的沃土。云端书话成为教师们的日常，依托线上平台，大家每周定期相聚，分享读书感悟。月末，各教研组围绕《给教师的一百条建议》第51至75条

探教育良方，悟书中真意

榴花照眼时，展卷悟教思。五月份，在学校读书计划的引领下，河北省唐山市吴家庄小学全体教师以饱满的热情投入到阅读之中，持续深耕知识的沃土。云端书话成为教师们的日常，依托线上平台，大家每周定期相聚，分享读书感悟。月末，各教研组围绕《给教师的一百条建议》第51至75条建议，开展了精彩纷呈的线下研讨活动。

低年级组教师围绕“‘活知识’还是‘死知识’——破解课堂学得懂、生活不会用的困局”主题进行研讨。教师们结合教学实例，如数学“认识人民币”模拟超市购物等，提炼出“知识嫁接生活”的三重路径：情景模拟打破教材边界、项目式任务带动实践、家校联动延伸学习领域。本次研讨让教师们认识到：只有知识与学生心灵相结合，才能转化为实践能力。

中年级组教师以“家校协同育人的实践路径”为研讨主题，聚焦班主任与科任教师如何形成家校育人合力。教师们结合中年级学生特点，以搭建多维沟通平台为切入点推进家校共育创新。通过“家校成长交流会”传递分层教育策略，设计“亲子项目式学习任务单”，将学科知识融入生活化实践。同时构建“一生一策”家校共育电子档案，动态记录学生发展轨迹。

高年级组教师以“如何通过家校沟通提升家长教育参与度”为主题开展研讨。教师们分享“家庭亲子阅读”、“家长开放日”等实践案例。研讨提炼出“三维沟通模型”：推送“教育知识快递”、开展“成长伙伴计划”、使用“双向反馈手册”。最后，教师们达成共识：家校沟通应成为分享教育智慧的心灵对话，家长的教育参与为孩子的茁壮成长保驾护航！

幼儿园组教师围绕“幼儿教师如何携手家长培养幼儿的爱心与责任感”为主题展开研讨。教师们提出，可通过家园联动创设生活化场景，如在幼儿园设置“自然角值日生”培养责任意识，发起“家庭爱心小任务”让幼儿参与家务劳动等。教师们经过研讨达成共识：以“家园同频教育”为抓手，让幼儿在实践中感知关爱、学会担当，将品格培养融入日常互动，培养幼儿的爱心与责任感。

科任一组教师围绕“教师自身素养对育人成效的影响”展开研讨。教师们结合教学实践与阅读感悟，从多维度剖析教师素养的核心构成及育人价值：师德修养是育人根基，教师的职业信念与道德情操会通过言行潜移默化影响学生；专业知识与教学能力是核心支撑，教师对学科的深度理解与灵活的教学设计，能有效培养学生的思维品质；情感素养与沟通能力亦不可或缺，教师对学生的情绪观察与同理心表达，可构建紧密的师生关系。

科任二组教师以“劳动教育的双重使命：实践技能培养与心灵升华的融合”为主题研讨。教师们结合实例，研讨形成“三维联动”路径：以项目式劳动夯实技能，用劳动日记促进情感体悟，通过跨学科融合提升素养。最后，教师们达成共识：劳动教育需让学生在实践中既掌握技能，又收获对生命的敬畏、对匠心的传承，实现技能与精神同频成长。