摘要：春去秋来二十余载，军校讲台上的粉笔屑早已飘散在时光深处。然而，近日慕名采访毛主席特型演员刘昌伟，谈到毛主席一生以“教员”自谦，情不自禁勾起了自己对曾经的教员工作回忆。

作者 | 倪 玉

海军大连舰艇学院自主择业教员，中国纪实文学研究会会员

春去秋来二十余载，军校讲台上的粉笔屑早已飘散在时光深处。然而，近日慕名采访毛主席特型演员刘昌伟，谈到毛主席一生以“教员”自谦，情不自禁勾起了自己对曾经的教员工作回忆。

每当自己被人尊称为“教授”，我总会郑重其事地为这个称呼打上引号，并且告诉对方我只是担任过教员，自己这辈子未曾获得教授职称，为此实在不敢僭越这份学术荣誉。但教员这个质朴的称谓，却让我倍感亲切，因为它承载着我在海军政治学院七载春秋的执教岁月。这次采访，多次提起教员一词，还是那么亲切，还是那么难忘！虽然，明知道自己的这个教员身份，只是一个工作岗位，与伟人被亲切称为“教员”是有天壤之别，但是曾经为之战斗过7年的军校教员岗位，已经在自己人生履历中记下重要的一笔。

毛主席的身份很多，官方对于毛主席的身份定论是：中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家。此外，还公认他是文学家、军事家、宣传家、书法家、哲学家等等。然而，对于一些特别高大上的称呼，毛主席个人是不喜欢的。他在接受美国记者斯诺采访的时候，他说自己的身份：“只剩下一个Teacher，就是教员。其他的一概辞去。”这位缔造新中国的伟人，在众多闪耀的头衔中独爱“教员”这个称谓。

请教百度：教员，汉语词语，泛指从事教育工作的人员，以教书育人为职业的学校老师和以传授手艺为职业的师傅、教练。晚年，毛泽东曾经多次强调自己只是一个“教员”。“我历来是当教员的，现在还是当教员”。毛泽东在讲党课时善于根据说服教育对象的实际情况，选择不同的语言内容和表达方式，有的放矢、因人施言、对症下药，激起了教育对象思想和情感上的共鸣。他强调：“到什么山唱什么歌”“看菜吃饭，量体裁衣。”毛泽东指出:“在教学方法上，教员要根据学生的情况来讲课……教员也要跟学生学，不能光教学生……就是教员先向学生学七分，了解学生的历史、个性和需要，然后再拿三分去教学生。” 他对教育有着独到的见解，正是“教员”精神的永恒注脚。

伟人的教育思想和方法，对于我这个半路出家的“游击队”来说真的是如获至宝。实事求是地讲，和院校派相比，自己真的是地地道道的“游击队”。我的第一学历是海军士官学校中专，第二学历是海军政治学院大专，第三次是中央党校函授本科。正是因为学习领会伟人思想，老教员们传帮带，再加上自己锲而不舍的学习，敢为人先的领悟与创新，我才战战兢兢的在军校讲台度过了7年。至今一些过往，还是那么记忆犹新。

1996年那个冬天，当我从一线作战部队跨入海军政治学院的大门。倍感压力山大，岗位变了，职责变了，对自己考验自然就来了。在当教员的7年里，我先后在本科班次、大专班次、舰航班次、基层政工班次和海军师团新闻培训班担任授课教员，要让学员们有收获。必须有自己独到之处，让学员们认可。

政工写作，以常用文书和公文为主，而大量公文实质又是一种制作。要出新、出彩，必须下一番真功夫。当年的海军政治学院只有几个学历教育班次，多数的学员队主要是承担岗位培训任务。这些学员都有一定的工作经历，他们对写作提升更加关注和需要。照本宣科肯定不会受欢迎，必须让他们学了能有用、能实用、能好用。为此，深入浅出就尤为重要。

写作，说白了就是给自己认识的汉字排队。新闻，是写作；公文，是制作；文学，是创作。只不过，每个人排序不一样，达到层次与取得的成效也不一样，这里面有实用技巧和独特章法。提供模板、抽丝剥茧，是两个不同的层次。前者，通过与同事共同编写《政工写作“宝葫芦”》工具书，让学员们学会模仿，适应工作需求；后者，通过分享自身提炼写作精髓，帮助学员提升写作能力轻松驾驭文字。计划是“抄”出来的、总结是“干”出来的、汇报是“理”出来的、调研文章是“磨”出来的……每一种文体写作都归纳为一“字”诀，围绕一个“字”层层展开，不仅因为提法新颖容易入脑入心，而且因为分享独到领悟而增强了互动效果。

学习新闻，能够发表作品才是硬道理。我将新闻从采访到变成铅字每一个重要环节进行总结归纳，写出万字《业余新闻爱好者快速成长十要诀》论文在《新闻与成才》杂志，《新闻研究》杂志等媒体发表。解决发稿问题后，不少学员还想参加征文比赛，我又专题研究，写出《征文写作探奥》万字论文在《新闻与成才》《南京政治学院学报》《晚报研究》等媒体发表，指导学员少走弯路取得事半功倍效果。《人民海军》报还为我开社了“新闻写作ABC”专栏，为更多的基层战友授业解惑。作为新教员，刚刚调入学院我不畏困难和挑战，积极配合时任教研室主任徐向东副教授，共同合力编辑出版了《新闻写作“新四论”》新闻教材。

自己与众不同的授课风格，没有想到居然受到了学员们认可和欢迎，也受到了组织上的肯定，自己还有幸收获了学院“优秀教员”的表彰，荣誉证书至今被自己珍藏。

七载春秋，见证过太多破茧成蝶的瞬间。记得有位文化班的战士学员，捧着人生第一篇见报稿件时颤抖的双手；忘不了基层政工干部在征文获奖后跑到我的办公室的报喜；更有学员将我开设的“新闻写作ABC”专栏剪报装订成册；还有好几个学员竟然将我日常讲课中经典火花当成宝贝记录成“倪教员语录”……当三尺讲台化作思想淬火的熔炉，当钢笔墨水浇灌出万千文字作品，我终于懂得：教育者的最高级勋章，不仅仅是在职称证书的金箔上，更多的时候在那些被点亮的眼眸里。倪教员，你虽然没有教授职称，但是在外面心里，你不比有的教授差，你是没有教授职称的教授。对待大家安慰，我总是一笑而过，因为自己知道，和那些名师相比，自己还是差距太大太大。

作为一名由士官成长起来的教员，我深感责任重大。热心、尽心、用心，为学员们解疑答惑，我也成为了各个层次学员的知心朋友，我的办公室经常有学员到访，大家课后继续探讨写作，还有如何成长问题。一分耕耘一分收获，在我的精心施教和热情辅导下，我所带的各个班次学员，不但基本具备了胜任本职岗位的写作能力，而且其中还有数百多人实现了发表作品零的突破，一批学员成为单位响当当的“笔杆子”。

“好好学习，天天向上”，毛主席的教诲总在耳畔回响。毛主席一生以“教员”自谦，他深入群众、因材施教，用真理的力量启迪无数人的心灵。回首过去，能够战士成为院校学员，能够从士官成长为基层军官，从基层军官成长为机关干事，从机关干事成长为院校教员，三次荣立三等功，发表1000多篇学术论文和新闻作品，出版参编工具书和教材32部……这一切成绩的取得，最直接的原因自己铭记了毛主席的教诲，坚持持续开展学习，向实践学习、向课本学习、向身边人学习，不断的取长补短。

学历，虽然不能完全代表能力！但是，没有学历也是万万不能的。军队现代化建设需要大批高素质人才，考虑到自己文凭严重“瘸腿”，在我的主动请求下，2004年，组织上终于批准了转业的申请，教员的生活至此封存。

虽然离开三尺讲台，但教员的使命从未终结。无论是在新的工作岗位分享经验，还是与年轻人交流谈心，我始终以当年站在军校讲台上的那份赤诚，践行着教育者的责任。做好传帮带，将自己的所学所悟，留给年轻人。

岁月可以带走青春，但带不走育人的初心。二十余载春秋流转，我愈发坚信：当过教员是自己这一辈子最为宝贵财富。不在于职称的高低，而在于那些被点亮的灵魂；不在于讲台的长短，而在于思想传承的永恒。教员二字，是穿越时空的精神胎记；三尺讲台，是安放心灵的永恒坐标。这份无冕之冠，将永远在生命的长河中熠熠生辉——当过教员，无上荣光！

来源：中国教师报一点号