摘要：随着课程改革的持续推进，教师积极投身于教学探索与实践，在日常教学中积累了丰富的经验，但这些宝贵的经验大多局限于个人的课堂之内。为打破这种“各自为战”的局面，让优秀的教学智慧得以广泛传播，太原市杏花岭区三桥街小学校开展“墨香教案绽芳华，共教共研共成长”教案展示评

随着课程改革的持续推进，教师积极投身于教学探索与实践，在日常教学中积累了丰富的经验，但这些宝贵的经验大多局限于个人的课堂之内。为打破这种“各自为战”的局面，让优秀的教学智慧得以广泛传播，太原市杏花岭区三桥街小学校开展“墨香教案绽芳华，共教共研共成长”教案展示评比活动，将教师日常默默耕耘的成果集中呈现出来。此次活动得到全体教师的积极响应，共展示了涵盖10个学科、所有年级的50多份教案，充分展现了教师严谨的教学态度与扎实的专业功底。

此次活动分为组内互查与集中展示评比两个阶段，层层推进，成效显著。
在组内互查阶段，学科年级组内教师从“环节是否齐全”“是否按照模板要求撰写”“个性化修改是否达到30%”等方面推磨互查。经过组内互查，老师们精准找出问题并及时改进，为后续集中展示呈现出更优质的教案。

集中展示评比阶段，分低语组、高语组、数学组、科任一组、科任二组及道法综合组进行活动。各组评委老师从“课标要求及全册教材分析是否精准”“教学工作计划是否符合学情”“大单元备课是否注重学生素养养成”“课后反思是否具有针对性和可操作性”“跨学科设计是否基于学科本位知识的必要设计理念”“板书设计是否对全课有统领作用”等方面进行评比。

各具特色的教案彰显了教师们扎实的教学功底和独特的教学风格。语文组教案设计精巧，目标明确，重难点突出，深度融合“大单元教学”与“学习任务群”理念，重塑课堂教学样态，打破单篇课文的孤立讲解模式；数学组教案设计借助信息化工具助力教学，利用数学建模软件辅助复杂问题讲解，让抽象知识可视化，满足学生多样化学习需求；英语教案融合“主题式学习”与“大单元教学”，以话题为线索串联单元词汇、语法、句型；道法教案立足“生活即教育”理念，结合社会热点、学生生活实际设计教学内容；科学教案将“跨学科融合”演绎到极致，将学科知识与生活实际紧密结合，构建综合性探究课程培养学生的实践能力和创新思维。各组教案关注了学科的前沿动态，将新知识、新案例引入课堂。通过教案展示，教师们相互学习、取长补短。年轻教师从资深教师的教案中汲取教学经验，学习如何把控教学节奏、如何进行有效的课堂管理。资深教师则从年轻教师的教案里发现新颖的教学理念与现代教育技术的应用，为自己的教学注入新的活力。
同时，活动也发现了一些有待改进的问题。部分教案在教学评价环节设计较为薄弱，缺乏对学生学习过程的全面、动态评价；少数教案在教学资源整合方面还有提升空间，未能充分利用多媒体等多种资源丰富教学内容。针对这些问题，后续将组织专题培训与研讨，帮助教师完善教案。

教案展示评比活动使教师之间的交流互动常态化：老师们在办公室、课间休息时，经常围绕教案展开热烈讨论。不同学科教师还互相分享教学资源，如美术教师为语文教师提供插画素材用于课文讲解。部分教师自发组成教研小组，如语文、美术教师联合打造“传统文化与艺术鉴赏”课程，通过文学作品赏析搭配相应的艺术作品展示，让学生全方位感受传统文化魅力；数学、科学教师合作开展“生活中的数理逻辑”课程，将科学问题数学建模，提升学生解决实际问题的能力，进一步发挥了团队力量。这种相互交流的氛围，极大地促进了教师队伍的专业成长。
总体而言，本次教案展示评比活动中，各学科教案设计紧扣时代脉搏，用创新理念为教育注入活力，为学生成长铺就多元发展之路。它不仅是一次教学成果的展示，更是一个交流与成长的平台。以后学校将继续开展此类活动，持续推动教师专业素养提升，期待老师们继续砥砺前行，书写教育新辉煌，为打造更高质量的课堂教学、培育全面发展的学生奠定坚实基础，让该校的教育教学工作迈向新的台阶。
（责编 郗艳 通讯员 孙钰惠 助编 刘静文）

来源：圣江教育