摘要：从虚拟助教到智能导览，从短视频创作到实时交互，数字人正成为连接教学与产业的关键枢纽。在此背景下，高校急需构建“教学+实践+创新”一体化的数字化人才培养体系，打造AIGC实训室成为高校破局的重要抓手——既满足技术落地的教学需求，又为学生铺设通往数字经济产业的实践
从虚拟助教到智能导览，从短视频创作到实时交互，数字人正成为连接教学与产业的关键枢纽。在此背景下，高校急需构建“教学+实践+创新”一体化的数字化人才培养体系，打造AIGC实训室成为高校破局的重要抓手——既满足技术落地的教学需求，又为学生铺设通往数字经济产业的实践路径。
作为专注AI 3D虚拟数字人技术服务的创新企业，广州虚拟动力面向传媒与影视制作、人工智能、计算机科学与技术、数字媒体技术、市场营销、教育技术学等专业，推出涵盖数字人视频生成与AI交互数字人的AIGC实训室解决方案，以“技术赋能+场景落地+实战训练”为核心，助力高校构建数字化人才培养新生态。
套装一：视频生成类
数字人文生短视频创作实训
套装二：数字人交互类
AI交互数字人体系实训
北京工商管理专修学院
“商小智”与“商小艾”是北京工商管理专修学院打造的双数字人主播矩阵，通过示范虚拟人内容创作全流程及跨学科商业场景模拟，助力学生掌握AIGC技术应用逻辑，培养脚本设计、语音调控等核心能力。
深圳科技大学
“润晓知”是深圳科技大学聚焦人工智能教育的AI智能体，为学生提供“算法设计—模型训练—终端落地”的全链路实践平台，目前已部署至校园官网、微信公众号等平台。
套装一：视频生成类
数字人文生短视频创作实训
虚拟数字人视频生成系统ICreator支持用户在平台中通过输入文案生成数字人口播短视频，支持自定义选择数字人形象动作、音色，自定义添加背景、图片、字幕等，设置镜头机位，生成后的数字人视频或高清序列帧内容可导入Pr、剪映等剪辑工具进行包装。
实训目标：培养适应虚拟数字人短视频常态化运营的内容创作人才，赋能高校品牌传播与学生实践能力提升。
应用场景
1、教学实训：新媒体运营、短视频制作课程实训，学生可分组完成数字人内容策划、拍摄、剪辑全流程。
2、校园运营：用于招生宣传、政策解读、教学课程制作等，降低内容生产成本。
功能亮点
01精细化资产库：
内置多种场景模板，覆盖新闻播报/课程讲解/活动宣传等多元场景应用实训。
02 AI动作与音色智能匹配：
63种自然动作库与多音色选择（如温和女声/沉稳男声），让数字人表达更生动。
03 自定义创作：
支持背景/字幕/特效等自由编辑，镜头机位灵活调整，充分释放创意空间。
04 生态兼容性：
可输出不同比例高清视频及序列帧，无缝对接Pr/剪映等主流剪辑工具，满足从标准化生产到个性化定制的全流程训练。
左侧为16:9横屏比例输出，右侧为9:16竖屏输出
套装二：数字人交互类
AI交互数字人体系实训
在校园环境中，AI交互数字人可以以语音、图片的形象与校园师生“面对面”实时互动，智能化提供校园介绍、周边导览、校园活动推荐等服务，学生可以通过自定义训练AI模型，策划AI交互内容，熟悉AI交互数字人全流程应用的原理，为未来工作打下必要的知识基础。
实训目标：培养AI交互设计、智能问答系统开发训练人才，推动校园服务智能化升级。
应用场景
1 教学实训：AI交互设计、自然语言处理课程实训，学生可自定义，训练AI模型。
2 校园服务：开放日数字人导览、24小时智能咨询台、虚拟助教答疑，提升管理效率与师生体验。
功能亮点
01 实时渲染与智能解算：
基于专业渲染引擎，实现数字人口型/动作/光影/毛发/布料的精细化渲染与响应。
左侧为制作渲染过程，右侧为实际呈现效果
02 场景化知识图谱构建：
支持师生根据实训需求（如校史、课程、活动）定制知识库，通过上传文本资料、标注数据标签、梳理知识逻辑链，让数字人精准匹配专业话术。
提供数字人语言模型管理平台，学生可通过手动构建知识库，直观理解AI模型的“知识存储-检索-应用”的底层逻辑，培养数据清洗、信息架构设计能力；师生可通过编写定向Prompt进行指令训练，让数字人学习特定领域表达逻辑，或者针对答非所问、表述生硬等问题修正训练数据，迭代模型效果，提升数字人交互能力。03 多模态交互体验：
支持通过语音指令或触屏点选触发交互，依托自然语言理解技术解析语义，结合上下文逻辑生成流畅回应。
可联动文字、图片、视频播放等功能，实现“语音交互-内容联动-视觉反馈”的闭环体验。
04 全终端部署能力：
支持校园敏感数据（如教务信息、科研成果）存储于本地服务器，保障数据隐私的同时，提升响应速度，适配高校对信息安全的高要求。
广州虚拟动力致力于为高校教育数字化转型提供技术赋能与支持，为高校提供从部署到定制的一站式全周期服务：专业团队全程跟进软硬件安装与系统调试，确保实训室高效落地；可基于院校学科特色（如传媒、教育技术、计算机科学等）灵活配置功能模块，精准匹配需求。
虚拟人技术与AIGC的结合，不仅是教育场景的创新，更是人才培养模式的重构。欢迎高校与虚拟动力携手，以数字人为支点，撬动教学、实践、创新的协同发展，共同培育适应数字经济时代的“新文科”“新工科”人才。
来源：媛媛课堂