摘要：在“全国防灾减灾日”之际，高台县教育系统组织开展了“5．12”综合应急演练，通过多灾种、全流程、跨部门协同，涵盖防震减灾、预防校园暴力入侵、食物中毒应急等多个场景，广大师生安全意识与应急能力得到普遍提升。笔者认为，校园应急演练应融入日常、抓在经常，让安全防范意

在“全国防灾减灾日”之际，高台县教育系统组织开展了“5．12”综合应急演练，通过多灾种、全流程、跨部门协同，涵盖防震减灾、预防校园暴力入侵、食物中毒应急等多个场景，广大师生安全意识与应急能力得到普遍提升。笔者认为，校园应急演练应融入日常、抓在经常，让安全防范意识渗透到学生们的血脉之中。

校园应急演练是守护师生生命安全的重要防线，其价值不仅在于应对突发事件的即时反应，更在于将安全意识与技能内化为日常习惯，强化师生“居安思危”的危机意识与应急思维。高台县各学校将逃生演练融入晨间操流程，把急救技能列入学生必修课目，这种形式的定期演练不仅能形成应对突发事件的“肌肉记忆”，减少恐慌可能引发的二次伤害，更能通过模拟火灾、地震、暴力袭击等场景检验应急预案的可行性，同时，把应急作为学生的一项能力培养，在孩子们心中播下防范风险意识的种子，这种能力养成不仅夯实了校园安全基础，更培育着新时代青少年的危机应对智慧，为其成长为具备公共安全责任意识的公民奠定坚实基础。

开展应急演练是提升防范意识和危机应对能力的重要举措，学校要以“时时放心不下”的责任感，将防灾减灾融入日常学习、生活各环节，将“安全意识”转化为“行为习惯”，让安全意识成为行动自觉，为校园安全筑牢坚实根基。工作中，各学校必须将宣传教育与日常生活场景深度融合，变“单向灌输”为“双向互动”，真正让防灾减灾知识入脑入心，才能让“人人讲安全，个个会应急”成为共识；要将防灾减灾知识纳入中小学必修课，开发《校园应急手册》，让应急演练成为学校日常课程；要开发实践课程，将课堂设在实践基地，组织学生实地体验模拟科普场景，亲身体验地震模拟平台、火灾逃生烟道等模拟场景；要发挥家庭家教作用，积极鼓励家长在日常生活中加强对孩子防灾减灾知识教育引导；要强化社会力量协同，鼓励企业、公益机构参与科普产品研发、科普知识宣讲等，构建起“政府主导＋社会协同＋公众参与”的立体化宣教网络。

来源：甘州在线