摘要：认知目标：引导学生观察海洋生物的结构特征和形体变化，阐述自己对海洋生物，海洋环保的独特见解。

第十四课时：我做的海洋生物

教学内容：课本第26-27页的我做的海洋生物。

认知目标：引导学生观察海洋生物的结构特征和形体变化，阐述自己对海洋生物，海洋环保的独特见解。

操作目标：展开想像的翅膀，让学生尝试用不同的形式表现海洋，培养和发展学生的观察能力，创新思维能力和立体造型能力。

情感目标：通过学习的自主探索、合作交流，让学生感受海洋世界的美，增强海洋环保的意识，在创作过程中体验乐趣，激发学生艺术的创造的热情，培养学生对美的感受能力，提高学生的审美能力。

教学准备：多媒体课件，各种废旧的材料，剪刀等。

教学过程：

一、创设情境。多媒体课件播放《神秘的海洋》。海洋是生命的摇篮，辽阔的海洋是一个丰富多彩的动植物世界。欣赏千姿百态的海洋生物，引导学生观察海洋生物中不同形态，不同色彩的生物，开阔视野，激发兴趣。

二、讨论交流。组织学生讨论看到的生物有何特征，以及它们给我们生活带来的乐趣，还可以讲讲这些海洋生物的逸闻趣事。

三、启发思维。出示手工作品，引导学生观察制作及制作方法，启发思维，欣赏课本中的图片，进一步开阔眼界，拓宽思路，发展思维。

小结一些基本的制作方法：组合拼接、粘、卷、切、挖等。

学生作业练习：让学生在感受的基础上，利用自己所带来的工具材料，通过剪、粘、揉、卷等方法设计制作自己喜欢的海洋生物，学生可以分组合作完成，鼓励大胆地想像。

四、展示评价。展示学生的作品，学生自主的评价为主，老师评价为辅，学生间的交流可锻炼学生的表达能力，拓宽思维，提高审美能力。

五、拓展主题。海底世界不但美，而且是还有丰富的生物资源，种类多达20万种以上，地球资源的80%以上都是在海洋里。

第十五课时：线条的魅力

教学内容：通过欣赏艺术作品，感受线条的魅力。

认知目标：认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。

操作目标：尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的快乐。

情感目标：欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其赋予的生命力和情感，提高学生的审美能力。

教学准备：教师准备范作若干张和各种材质的笔，学生准备各种绘画的工具。

教学过程：

一、游戏体验。1、教师邀请学生在黑板上随便画各种形态的线条，启发学生：这是什么？这像什么？不同的线条带给你怎样的感受？

2、学生观察分析，在老师引导下感受线条丰富的变化，体验线条所产生的艺术美。3、板书课题。

二、欣赏感受。

1、范作欣赏。

师引导学生欣赏，分析大师们的不同风格，以及线条的变化，让学生感受这些线条为主的画带来的不同感受。

2、交流感受。通过作品欣赏，大家感受到了线条丰富的变化，能把你们的感受与大家交流一下吗？

线条的粗细，可以产生凹凸的变化。

线条的长短，可以产生丰富的节奏变化。

线条的深浅和疏密可以产生空间的感觉。

三、1、大胆尝试。艺术作品中的线条的长短、粗细、深浅、刚柔……等变化，产生了无限的魅力。

现在大家不妨一试尝试用不同的工具材料，尝试画出长短、粗细、深浅、刚柔……线，体会它们不同的表现力和节奏感吧！

2、总结要点。用线条表现对象时，须注意它的轻重、虚实和疏密变化，不同的物质需要用不同的线条去表现，线条要富有变化，避免像铁丝一样无变化。

3、自主表现。试用富有变化的线描绘一个形象，充分体验线条的表现力，由小组讨论命题。

四、评价展示。

来源：流年呐么伤XINJI