摘要：你以为的国际学校生活：每天各种活动，假期多得不行，时不时还能出国旅游，毕业就能上藤校&G5，轻轻松松无痛上学。

你以为的国际学校生活：每天各种活动，假期多得不行，时不时还能出国旅游，毕业就能上藤校&G5，轻轻松松无痛上学。

实际上的国际学校生活：考不完的试，参加不完的各种竞赛以及做不完的课外实践，听外教的课像听天书，还有半夜倒时差的大学申请面试和申请被拒到怀疑人生......

在国际高中就读究竟是一种什么样的体验？听听过来人怎么说~

上课懵圈、作业懵圈、考试懵圈

“关关难过关关过”

Jack同学是从公立转轨进入国际学校的，选择的还是公认难度最高的IB课程。

在原来的学校中，他的英语学科成绩很好，所以刚开始他还满怀自信，觉得适应起来肯定没问题。

结果开学后的第一节课就给他浇了一盆“冷水”——

“我到现在还记得当时的感受，那就是懵。可以说是打破了我对英语课的认知，翻开国外教材的课本全是我没见过的单词，老师上课讲的也不是书本上的知识。”

而且，连上课形式也截然不同。在以前的学校，一般都是老师提问、学生答题，但在国际学校，老师往往会抛出一个问题让学生们去思考，接着小组讨论，最后用presentation呈现。

这不仅要求学生能够有思考、有想法，还要有足够的英语能力，能将自己的见解流畅地表达出来。

这对Jack来说着实有点难了，于是刚入学的那一年，他基本上都是一个“猛背单词”的状态，甚至到了开口必说英语的地步，最大可能的尽快提高英语能力。

然而，好不容易把英语练好了，课程也能听懂了，结果更难的还在后面。

到了11年级，就要面临正式的IB规划阶段。学校每天都安排了9节课，课后主要内容不仅有课后作业，每门课程都还会有许多的小论文、实验报告、小组项目、演讲汇报、学习总结等......

真的应了纪录片《IB学生的一天》的一句话：“IB生活里只有眼泪、DDL，你猜还有什么？更多的DDL。”

而且，11年级的IB学生，还要开始SAT的备考，词汇量要求基本是近一万，所以Jack还得继续背单词、刷题。

再加上严格意义上中国大陆地区并没有设置SAT的考点，部分国际学校的SAT考场往往只允许本校的学生参加考试，所以很多学生为了考到一个好分数，还会去中国香港或澳门参加考试。

SAT考试时间都是在周六，很多学生周五就得扛着一箱子的真题飞去各个考点。

经历了高度紧张的考试后，继续争分夺秒赶学校里的功课，然后飞回学校，开始新一周的学习生活。

面对这么高强度的学习压力，Jack好几次都有点崩溃。幸运的是，学校的老师都很nice，总是能关注到学生的状态：

“有段时间，不管是学科老师还是升导老师，经常会找我聊天，聊状态、聊兴趣、聊未来方向，平日里会带我在校园里散步，周末带我出去玩，不断开导我。”

正是这种细腻的情感支持，帮助Jack顺利度过了那段艰难的时期。

时至今日，即使已经成功出国留学了，回顾国际高中的那三年，Jack还是满怀感激：

“当时可能只觉得累，现在出国了才发现真的收获很大。不管是抗压能力还是学习能力都有很大的提升，哪怕一个人也能很好地应对各种挑战。”

国际化学校风格差异很大

需要高度自律，会规划时间

同样是从公立学校转轨进入国际学校的Vivi同学，则面临着教学模式适应上的问题。

在原本的学校，很多事情都是由老师主动安排，做什么作业、什么时候考试、该怎么复习......都比较明确，但是到了国际学校，一切都变了。

国际学校都是选课制，每一个学生的课表都是不一样的，时间安排上也是不同的。

刚入学的Vivi一开始也没有太强的目标感，实属“玄学选课”，除了几门必修的之外，看到哪科有趣就选了。

结果就给了她一个“下马威”。有些课虽然上课有趣，但作业太难；有些课要求平时成绩，需要学生自己搜集资料、思考观点，在课堂上进行讨论分享......

开学后，Vivi每天的生活就是围绕着图书馆、教室、宿舍三点一线展开，忙起来的时候，可能连吃饭都要掐点。

在Vivi原来的学校，是严禁使用数码产品的，但对于大多数国际学校来说，数码电子产品是课堂不可或缺的一部分。

大部分课程有课件，老师也会在平台上建一个虚拟教室，将和课程相关的材料、文件、课后作业要求都附在虚拟教室中，学生可以在系统中，自由查阅需要的资料/作业信息，有不懂的问题也能在虚拟教室中随时提问。

这种“新鲜”的操作在刚开始让Vivi“一头雾水”，好几次不是作业没保存、就是传错了，整个人手忙脚乱。

Vivi笑着调侃：“入学2个月，感觉自己都老了好几岁。”

周围都是“卷王”

一个比一个厉害

不少刚进国际学校的学生还会提到的一个词，就是“peer pressure”（同伴压力）。

虽然很多家长选择国际学校，本意就是为了摆脱“内卷”，但毕竟大学申请要求摆在那儿，谁也不敢轻易躺平。

▲近半数的受访者（49%）认为“周围的大部分同学都很努力，很拼” | 《2024北京国际化学校中学生学习与生活状态调研报告》

Zoe同学就分享过，自己在原来的学校，成绩一直名列前茅，后来也成功转轨了魔都一所TOP国际学校，刚一入学就有点被打击到了。

“周围的同学一个比一个厉害，我就很不自信，也很焦虑，不知道该怎样去缩小跟同学之间的差距。

后来我意识到，有对比才能知道自己的不足，面对压力时，首先应该调整自己的心态，接着就是好好努力，弥补自己的短板。”

在调整好心态后，Zoe慢慢从不敢开口说，到可以自信地和别人交流和表达自己，还渐渐学会了控制和调节自己的情绪，碰到问题时自己首先会冷静思考，然后快速调整状态去消化烦恼。

虽然有时候会学得很累，但她也表示，学得更开心了。

“现在的课程都是我自己想学的，未来也想冲一下藤校。就算遇到困难，老师和朋友们会给我很多有效的建议，他们帮助了我很多。”

可见，国际学校并非“避风港”，也不是“安乐窝”。

不同的国际学校都有各自的风格和特色，如何选择，取决于家庭教育目的和家庭情况，也取决于孩子的性格和特色。

很多时候，找到适合的方向，才是规划的第一步。

来源：远播教育