摘要：在我县杜村小学有一位老师，从教三十余年，在教育学生基本语文素养的同时，一直注重学生的逻辑思维能力和语言表达能力的提升。她引导学生从一年级开始自由读写，每年都会为学生收集、整理、装订成册。五年的坚持，学生写下了300多万字的作品，老师的批阅字数已超过了15万字。
在我县杜村小学有一位老师，从教三十余年，在教育学生基本语文素养的同时，一直注重学生的逻辑思维能力和语言表达能力的提升。她引导学生从一年级开始自由读写，每年都会为学生收集、整理、装订成册。五年的坚持，学生写下了300多万字的作品，老师的批阅字数已超过了15万字。学生在作品中有对世界、对生活的观察、体验与思考，也有思维的火花在文字中闪烁，良好的品行在思考中逐渐形成，极大地促进了学生语文素养的提升。她就是杜村小学五年级语文教师高燕。
在杜村小学五年级四班的教室里，记者看到，一摞一摞的学生习作整齐地摆放在一起，当高燕老师把这些习作发到每个孩子们手中时，孩子们都十分地兴奋和高兴。
杜村小学学生 鬲李嘉：我感觉今天拿到这四年以来的写话集，感觉特别不容易。就是这四年以来，高老师培育我们写作文的成果，拿到这个一是感觉特别自豪，二是翻看四年前的一些事情，甚至自己都会被逗笑，反正就是高老师教导我们写这个非常的有趣，既能记录原来每天的生活，又能拓展我们的思维。
杜村小学学生 邓舒予：我第一眼拿到这些厚厚的本子的时候，感到了特别的自豪。因为我想我现在都可以成为一个小作家了。因为我这里面有这么多的书都是我自己一个人写的。而且自从我翻开一年级的第一页的时候，这里面有高老师给我们的寄语，这里面都写满了她对我们的爱。
杜村小学学生 苗雨萱：拿到这么多本子足足有47本，真的特别自豪，还有一种成就感。我之前都不敢相信我自己能写这么多东西，翻开一看，有些事情是真的想不起来了，给我妈妈看，我妈妈也觉得很自豪。
高燕老师介绍说，她每学年都要把孩子们的习作进行整理装订，这些习作不仅见证了孩子们写作的成果，也承载了他们曾经的幸福和快乐。
杜村小学教师 高燕：我从一年级开始训练他们，从一年级开始学完拼音之后，就带着他们从一句话开始（写）。这一年就这种16K的小生字本，我们写了300多本子。作品中间我发现了这个兴趣很重要，不管你什么方式，只要孩子有兴趣去写。这个是我们二年级，二年级孩子已经有了一些基本的能力，二年级我们写的是最多，这一年我们用8K的这种生字本儿我们写了600多本。在这个里面我发现孩子们习惯养成是非常重要，二年级是整整写了一年，全员参与，下来写了有132万多字，在这里面每个孩子每一天他们能写下去，我就给他们进行批阅，坚持得非常好。这个是我们三年级的作品，这个作品就是孩子们已经有兴趣，而且习惯已经养成了，这个时候他们写的时候就特别学会了观察、思考，学会了准确的表达，而且是把我课堂上讲的一些写作方法，修辞的运用，他们积累下来的名言警句都能运用到自己的作品中间去。四年级的作品就更厉害了，这里面不仅有观察，不仅有思考，你看，我们这个就特别棒，这是他做了一个香包，把整个的一个过程都给写下来了。这是他的一篇游记，从字数上面不再是说我们催着说你要写多少字，而是他们写下来以后都被自己给震惊了。这五年下来，孩子们在训练和我的陪伴引导这个中间，作品的字数大约有300万字，我批阅了有3万多篇，一般都是在校我都给他们进行全员批阅。一篇孩子的文章，我写五个字的话，我应该在孩子的作品中间应该能写15万字的量，所以说我有时候也为自己感到很有成就感。
在教学中，除了培养写作能力，高燕老师还特别注重学生阅读兴趣的培养，让学生们通过阅读拓展知识和视野，通过写作去记录自己的所感所想。学生们在小学五年时间里，每个人的阅读书籍都能达到40余本，习作达到300多万字。多年的坚持，高燕所带班级的学生写作能力都得到了大幅度提升，这种教育方法也得到了家长们的肯定和认同。
学生家长 李小华：我家孩子的写作写得很好，这都离不开高老师长期细心的教导，孩子的每篇习作上都有高老师鼓励的话语，孩子的自信心得到了很大满足，这也激发了他写作的兴趣。为了让写作更加丰富生动，孩子回家后会主动阅读书籍，从中获取知识，这也为以后学习打下了良好的基础。
学生家长 任卫红：我非常感谢高老师，正因为她的耐心与匠心，在孩子的心目中播下了写作的种子，已经在孩子心中生根发芽，提升了孩子的阅读和写作能力，对后期的学习也会有很大的帮助。在面对初中作文题目时应该更能自信的应对，而且写作能力的提升也有助于对阅读理解等其他学科的理解和帮助。
为了更好地让学生在语文学习中得到乐趣，自我升华，高燕老师在课堂上会把学习的主动权交给学生，对照课标从培养学生兴趣入手，用小学生能接受的小故事、小问题开始授课，吸引学生，让学生从小故事中得到教育，在寓教于乐中让学生有所收获。
杜村小学学生 袁宇梵：我感觉高老师的课堂非常幽默，我很喜欢。
杜村小学学生 姚舒恒：我很喜欢高老师的课，因为高老师的课总是能让我们思维更加活跃，非常的有趣。
杜村小学学生 唐沐曦：我喜欢高老师的课是因为上课之前都会根据题目给我们讲一些小故事，让我们知道了比课文外更宽广的知识，也让课堂变得更加幽默和风趣，让我们的课堂气氛变得更加活跃了。
杜村小学教师 侯亚娟：高老师的课我经常听，很有思想和创意，总是带给我启迪。她从点滴处入心，于细微处育人，让学生的个性在智慧、巧妙的课堂文化中自由舒展，方寸之间给了孩子们思想自由驰骋的天地！
杜村小学教师 梁平：和高老师搭班是一件非常愉快的事，我经常能感受到她身上的正能量，在这五年中高老师带领孩子们读了大量的书，现在孩子们的语言表达能力非常强，在我的数学课上，他们思路开阔、条理清晰，面对同一道题，孩子们能从不同的角度，不同的方向去思考，解题方法非常灵活。我始终觉得一个心存大爱的老师，才能教出心中有爱的学生。高老师的课堂丰富多彩，包罗万象，有色彩、有温度，在这样的课堂上孩子们的收获非常多。
高燕培养学生阅读兴趣，提高学生写作水平、提高学生自主学习能力的教学方法也得到了县教师发展中心的肯定，并表示在以后将逐步在各个学校引导和落实此种教学方法。
县教师发展中心小学教研部副主任 徐娟：自由写作可以说是高老师自己开发的一个班级课程，我从课程的角度谈一下自由写作的两大价值，一是自由写作给孩子提供了一个表达思想、表现情感的路径，加上高老师对孩子正向积极的反馈指导和互动，让孩子拥有了丰富的精神世界，从而就具有积极向上阳光自信的生命力，这是践行立德树人的有效方式。二是自由写作，对孩子的表达内容，语言形式不作约束，给了孩子充分自由。避免了写作套路技巧，让孩子的思想语言更灵动更个性化，长期的坚持，孩子就会具有独特的语言风格，这是小学阶段写作能力培养的正确方法。因此自由写作课程非常值得被看见被推广，教师发展中心将以点带面深入传播自由写作的理念，并逐步落实课程。
杜村小学教师 高燕：我准备在他们六年级毕业的时候，把孩子六年写的这些作品整理到一块儿进行很好的包装，我想把这个当成礼物，作为他们小学毕业的礼物送给他们。我觉得语文教学的最终目标不应该只是知识，而是学生能力的培养。不是固守文本与课堂，而是从文本的解读到最终的育人、育智、育情。从课堂走向课外，从启蒙教育走向未来的幸福人生。
记者/王挺 艳妮
编辑/明艳
审核/樊向阳 陈育强
监制/田青川
来源：富平县广播电视台