摘要：作为一名“过来人”，我深刻体会到，有效反思不仅是专业成长的“催化剂”，更是个人心智成熟的阶梯。
它不仅帮助我提升教学技能和教育理念，更让我在成长的道路上越走越远。
来源 | 《中国教师报》名师版作者 |王玉鹏 正高级教师甘肃省永登县第一中学教师
在人生的旅途中，每个人都在不断成长，教师更需要不断提升自我。
作为一名“过来人”，我深刻体会到，有效反思不仅是专业成长的“催化剂”，更是个人心智成熟的阶梯。我想以自己的个人成长为例，与大家聊聊反思的力量。1. 从被动到主动：让反思成为生活的常态记得刚踏上讲台时，教学反思对我来说更像是一项任务，是学校要求的“必做作业”。每到月底，我匆匆忙忙回顾一个月的教学，写一篇不痛不痒的总结，就算交差了事。但渐渐地，我发现这样的反思毫无意义，既没有帮助改进教学，也没有促进个人成长。直到2014年7月录制“一师一优课、一课一名师”活动课，我才尝试放下那些外在压力，真心实意去回顾课堂上学生的反应，思考哪些环节设计得好，哪些环节需要改进。那一刻，我仿佛打开了一扇新世界的大门——原来，反思可以如此深刻，如此触动心灵。从那以后，我开始主动反思，不再是为了完成任务，而是为了自己和学生变得更好。2. 理论为翼，让反思更有深度然而，光有主动性还不够，没有理论支撑的反思就像无根之木，难以长久。我开始大量阅读教育理论书籍，还参加各种培训和学习班，渴望从专家的智慧中汲取营养。当我把理论知识融入反思中时，那些曾经模糊不清的问题变得清晰明了。如通过学习建构主义理论，我更加明白“以学生为中心”的重要性，开始尝试在课堂给予学生更多自主权，鼓励他们主动探索和学习。3. 笔耕不辍，记录成长足迹反思不能只是停留在脑海中一闪而过的念头，而是需要记录下来，成为我们成长的宝贵财富。我开始坚持写教学反思日记，从“聚焦语文真问题”到“说文论语”，从“课堂诊断”的实践与反思到“文本研读”的备课与设计……无论多忙多累，我都会抽出时间回顾当天的教学，记录下那些触动心灵的瞬间。这些文字，有的简单朴素，有的深入剖析，但都是我成长的见证。每当翻阅这些日记，我都能清晰地看到自己一步步前行的足迹。4. 实践出真知：二次验证的力量反思不是终点，而是新旅程的起点。每次反思后，我都会尝试将新的想法和策略应用到下一次教学中。新方法不见得会立竿见影，但正是这些尝试和验证，让我不断积累经验、调整策略，最终找到适合自己和学生的教学方式。2019年，我的课被评为甘肃省德育精品课一等奖，评审专家这样评价：“这堂课的意义绝不仅仅是为了应付考试、工作和人际交流，更是为了汲取前人的智慧结晶，传承中国的传统文化，让中国文化积淀千年的馨香弥漫在每一个人生命的最深处，让它流淌在血液里。”5. 成长的阶梯：反思内容的深化与拓展随着教学经验的积累和个人认知的提升，我的反思内容也在不断变化和深化。从最初关注教学技巧的改进到更加关注学生需求和学习效果的提升，从对单一课堂的反思到对整个教学流程的审视，我意识到真正的成长不仅在于技能的提升，更在于教育理念的升华。我开始思考教育的本质和意义，尝试将更多的人文关怀融入教学中。6. 团队的力量：在合作中共同成长一个人的力量是有限的，但团队的力量是无穷的。在学校这个大家庭里，我遇到了许多志同道合的同事和朋友。我们不仅是同事，更是携手并肩、共同前行的战友，每一次思想的碰撞都激发出创新的火花，每一次困难的挑战都凝聚成团结的力量。胡爱年老师的耐心引导，如同春风化雨，滋养着学生心灵的田野；何建文老师的严谨治学，树立了学术探索的标杆；丁永海老师的深刻洞察，引领我们跨越诗词的海洋；把元芳老师的笑容与鼓励，则是那盏不灭的灯塔，照亮彼此前行的道路……我们相互学习、相互启发，在合作中共同成长。学校也为我们提供了良好的反思平台和支持环境，鼓励我们大胆尝试、勇于创新。在这样的氛围中工作和学习，我感到无比的幸福和充实。回望过去的教学生涯，我深刻感受到反思对我的巨大影响。它不仅帮助我提升教学技能和教育理念，更让我在成长的道路上越走越远。我相信，只要保持一颗开放和谦逊的心，勇于面对自己的不足和挑战，坚持将反思与实践相结合，一定能在教育的田野上绽放出灿烂的光彩。我们一起携手成长！
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来源：中国教师报
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