摘要：为了进一步提升教师教育科研水平，及时汇报课题研究进展，总结阶段性研究成果与经验，保证课题顺利推进，12月27日上午，株洲市荷塘小学举行市级课题“指向科学精神培育的小学英语与科学融合教学实践与研究”中期汇报活动。荷塘小学副校长何莹主持。

华声在线12月28日讯（通讯员 程水金）为了进一步提升教师教育科研水平，及时汇报课题研究进展，总结阶段性研究成果与经验，保证课题顺利推进，12月27日上午，株洲市荷塘小学举行市级课题“指向科学精神培育的小学英语与科学融合教学实践与研究”中期汇报活动。荷塘小学副校长何莹主持。

活动伊始，荷塘小学校长王杰致欢迎辞。他在肯定课题组前期努力的同时，鼓励团队成员继续探索创新，充分利用各方资源，进一步优化研究方案，深入挖掘英语与科学融合的深度和广度，为教育改革提供更具价值的成果与经验。

随后，学生们通过演唱歌曲《Chameleon》和趣配音《The mixed-up chameleon》，活跃了现场气氛，充分展示了英语学习的成果与热情，赢得了在场老师们的阵阵掌声。

文献综述环节中，贺文敏老师对国内外相关研究资料进行了系统梳理与分析，从研究背景、概念界定、研究现状、文献评述四个维度深入阐述，明确了课题在现有学术领域中的定位，为研究的深入开展奠定了坚实理论基础。

陈小菲老师在《Unit5 The colourful world》阅读课中，以给向日葵各生长阶段图片排序为引子，巧妙地引入“the life cycle of a sunflower（向日葵的生命周期）”主题。陈老师在课堂中引导学生通过观察、对比向日葵颜色、形态等的变化感知向日葵的生长过程，了解光合作用和蜜蜂传播花粉对植物生长的重要性，进一步体现动物和植物之间的互利共生关系，同时帮助学生理解生命周期是一个不断重复的过程，最后从描述向日葵的一生迁移到描述其他动、植物的一生。陈老师在融合课中着力培养学生跨学科思维和创新能力， 帮助学生用英语来描述科学现象、表达科学观点。

刘俊媛老师执教的是《Light up Science U4 Making a boat》一课。在英语与科学融合学习的背景下，科学学科内容能为英语语言学习提供丰富的语料和真实的语境，本课以帮助“Mary”和“Bob”逃离荒岛为情境，学生通过设计船，制作船，测试船，改进船等活动，达到语言和科学内容的结合。科学就是不断发现、创造、改进的过程，通过本课内容的学习，学生总结遇到问题该如何解决，培养了科学品质。在此过程中，学生也达到用英语流利表达科学知识的能力。

课题主持人蒋丽娟老师开展了课题为“指向科学精神培育的小学英语与科学融合教学实践与研究”的中期汇报。她分别从源－研究背景，迹－研究足迹，径－研究路径，果－研究成效四方面展开详细、全面剖析，以丰富的数据和实例有力论证成果，全方位地向大家呈现了课堂研究的阶段性情况。

株洲市教育科学研究院小教室主任、小学英语教研员易爱平针对规范书写课题中期检查报告书进行细致入微的讲解，涵盖课题研究背景意义、研究内容、研究方法、研究过程、取得成果及困惑与不足、改进措施，为下一步的研究工作提出了宝贵的建议与指导；荷塘区小学科学教研员孙江波则从科学精神、学科融合、实践路径、研究方法四方面展开点评，他结合课例，指出学科融合实践方向，鼓励老师设计跨学科活动，培养学生综合素养；荷塘区小学英语教研员易乐表示本次汇报活动让大家更新认知，收获成长，同时也期待更多老师加入课题研究。

此次中期汇报活动的召开，使课题组成员进一步明晰了研究思路，为后续工作指明方向。相信，在专家的悉心指引和学校的有力支持下，课题组定会扎实推进，深耕小学英语与科学融合教学领域，助力教育教学改革再向新台阶，为学生综合素养的提升而不懈努力。

来源：华声教育