摘要：阳光洒满校园的操场，学生们的欢声笑语在空气中回荡，这本该是青春最美好的模样。然而，在湖南祁东的一所中学，14岁的李某某却在看似平常的日子里，遭遇了一场令人发指的噩梦。68岁的摩的司机李某国，利用载李某某上下学的机会，一步步接近这个年幼的女孩。他给李某某买手机、

噩梦开场：性侵的残酷重击

阳光洒满校园的操场，学生们的欢声笑语在空气中回荡，这本该是青春最美好的模样。然而，在湖南祁东的一所中学，14岁的李某某却在看似平常的日子里，遭遇了一场令人发指的噩梦。68岁的摩的司机李某国，利用载李某某上下学的机会，一步步接近这个年幼的女孩。他给李某某买手机、电话手表，用小恩小惠骗取信任，多次邀请她到自己家中。2024年5月至6月期间，刚满14周岁的李某某在李某国家中两次遭到强奸，第一次被侵犯后，李某国还威胁她，若不来就将两人之事公之于众，李某某在恐惧与无助中，被迫再次踏入那令她绝望的地方。

这起案件绝不是个例，每一个数字背后，都是一个鲜活的生命被无情伤害。当性侵的阴霾笼罩，受害者所遭受的，是身体与心灵的双重重创。身体上的伤痛或许能够随着时间愈合，但心理上的创伤，却如同恶魔一般，紧紧纠缠，难以消散。她们恐惧夜晚，那些黑暗的角落仿佛都隐藏着危险；她们害怕与人接触，曾经信任的世界变得充满了怀疑与不安；她们陷入深深的自责，为何不幸会降临到自己身上。这些负面情绪如影随形，逐渐吞噬着受害者对生活的热爱与希望。这不仅是个人的悲剧，更是整个社会的伤痛，我们必须正视性侵给受害者带来的心理创伤，为他们撑起一片重建心灵家园的蓝天。

心灵破碎：创伤后的心理迷宫

性侵的伤害是多层面的，尤其是对受害者的心理层面。受害者的心理创伤往往会经历多个阶段，每个阶段都伴随着不同的症状，给他们的生活带来了极大的困扰。

在急性期，受害者往往会陷入极度的恐惧与焦虑之中。他们的世界仿佛被黑暗笼罩，那些可怕的经历不断在脑海中重演，让他们无法摆脱。案例中的李某某，在遭受性侵后，每晚都难以入睡，稍有动静就会惊恐万分，身体也常常不受控制地颤抖。她害怕夜晚的来临，害怕独自一人，那种恐惧如同跗骨之蛆，紧紧缠绕着她 。在学校里，她不敢与同学交流，总是缩在角落里，对周围的一切都充满了警惕，曾经开朗的她变得沉默寡言，眼神中满是惊恐与无助。

随着时间的推移，受害者进入重组期，抑郁与自责的情绪开始占据主导。他们会不断地问自己，为什么这种事情会发生在自己身上，是不是自己做错了什么。这种自我否定的想法会让他们陷入深深的痛苦之中，甚至产生自杀的念头。广西百色那位被高中老师性侵的女生，在日记里满是 “无法摆脱阴影”“觉得自己脏了” 的痛苦倾诉。她因性侵事件患上重度抑郁症，在高考中途弃考，即便后来复读考入大学，也因抑郁症反复发作而退学，最终选择结束自己年轻的生命 。她的遭遇，是无数性侵受害者的缩影，他们在自责与痛苦中挣扎，却难以找到解脱的出口。

而更为严重的是，许多受害者会患上创伤后应激障碍（PTSD）。他们会反复重现创伤性体验，那些可怕的场景如同噩梦一般，在脑海中不断闪回，让他们在睡梦中也不得安宁。他们会持续性回避与创伤有关的事物，不愿提及那段痛苦的经历，甚至看到与施暴者相似的人或场景，都会让他们感到恐惧和不安。他们的警觉性会明显增高，情绪容易激动，一点小小的刺激都可能引发他们强烈的反应。比如，听到突然的声响，就会吓得浑身发抖；与人交谈时，也会变得异常敏感，容易发脾气。这些症状严重影响了他们的日常生活，使他们难以正常学习、工作和社交，仿佛被一道无形的枷锁束缚，无法挣脱。

艰难自救：转学与心理疏导之路

在这场与心理创伤的艰难对抗中，一些受害者选择转学，试图通过更换环境来摆脱过去的阴影。就像达坂城区人民检察院与头屯河区人民检察院、头屯河区教育局携手帮助的未满 12 岁的小华（化名） ，她被继父性侵后，即便继父受到了法律的制裁，可曾经的环境对她而言满是痛苦的回忆。为了让她能在新的环境下重新开始，各方努力为她办理了转学手续，让她远离了那些异样的眼光和痛苦的回忆 。新的校园、新的同学，每一个新的元素都成为她重新开始的希望。在新的环境里，她可以不再被过去的阴霾笼罩，能够慢慢放下防备，重新融入集体生活，尝试着找回曾经那个快乐的自己。

转学只是第一步，更关键的是心理疏导。专业的心理疏导就像是黑暗中的一束光，为受害者照亮了走出心理迷宫的道路。广西平南被性侵的女童小红（化名），案发后心灵受到极大创伤，出现抑郁自闭、强迫暴躁、孤僻冷漠等症状。平南县检察院邀请心理咨询师对她上门开展心理疏导服务，通过耐心细致的沟通，小红紧张不安的情绪慢慢放松下来。心理咨询师采用绘画心理疗法等方式，深入了解小红的内心世界，进行有针对性的心理疏导 。绘画成为了小红表达内心情绪的窗口，那些无法用言语诉说的痛苦与恐惧，都通过画笔流淌在画纸上。在心理咨询师的引导下，小红逐渐正视自己的经历，不再逃避，开始勇敢地面对未来的生活。

在钦南区检察院开展的 “灵动海豚回归计划” 中，9 岁的张某因被姑丈性侵，产生了厌学情绪，学习成绩直线下降。心理老师利用沙盘、一对一疏导等方式，与张某深入互动，引导她说出心里话，帮助她正确面对自己 。沙盘中的每一个小物件，都代表着张某内心深处的一种情感或想法。通过摆放这些小物件，她将内心的恐惧、困惑等情绪具象化，心理老师则借此走进她的内心，给予她理解与支持。在心理老师的帮助下，张某逐渐摆脱了阴影，脸上重新露出了笑容，也重新找回了对学习的热爱。

黑龙江省哈尔滨市平房区检察院在办理一起性侵未成年人案件时，发现被害人小雨（化名）有自伤行为。检察官迅速与哈尔滨市第一专科医院沟通，安排专业心理医生对小雨母女进行心理疏导及心理教育矫治 。心理医生的倾听与理解，让小雨感受到了被尊重和关爱，激发了她内心的正能量，使她的心态发生了积极的转变。她不再通过伤害自己来缓解内心的痛苦，而是开始尝试与母亲沟通，重新建立起对生活的信心。

校园警钟：安全机制的漏洞之殇

这些案例虽然有成功的心理重建，但背后也反映出校园安全机制存在诸多漏洞。在许多校园里，缺乏完善的安全管理制度，对性侵事件的预防和处理缺乏明确规范与流程，导致问题发生时无法及时、有效地应对 。就像辽宁那起教务主任性侵案，学校的管理监督机制完全失效，对师生之间的异常关系视而不见，让性侵行为持续了较长时间，这表明学校在日常管理中没有对潜在风险进行有效排查和监控。

安全教育的缺失也是一大问题。性教育在学校课程中往往被忽视，学生对性侵害的相关知识了解甚少，缺乏自我保护意识和能力。许多学生在遭遇性侵时，甚至不知道自己的权益受到了侵害，也不知道如何应对，只能默默忍受。教师和员工培训不足，使得他们对性侵害的识别和应对能力较弱，在面对潜在的性侵事件时，无法采取有效的干预措施 。当学生出现异常表现时，教师可能无法及时察觉其中的问题，错过了帮助学生的最佳时机。

举报机制的不完善，让学生在遭遇性侵时不敢或无法有效举报。他们担心举报后会受到报复，或者不相信学校能够公正处理，导致问题无法及时被发现和解决，受害者的权益得不到保护 。人大女生举报男硕士侵犯却未得到及时处理，就是举报机制存在问题的典型案例，这不仅让受害者遭受了二次伤害，也让施害者逍遥法外，严重损害了校园的安全和秩序。

校内监控和安全设施不足，也给不法行为提供了可乘之机。一些偏僻的区域缺少监控和照明设施，成为安全死角，让犯罪分子有机可乘。在这些地方，性侵事件更容易发生，而事后也难以获取有效的证据，给案件的侦破和处理带来困难 。这些漏洞严重威胁着学生的安全，必须引起我们的高度重视，尽快加以完善。

干预缺失：未成年人心理体系之痛

在未成年人心理干预体系方面，目前仍存在诸多短板，专业人员的缺乏是一个突出问题。在很多学校，专职心理教师的配备远远不足，有的学校甚至没有专业的心理教师，只能由其他学科教师兼任 。这些兼任教师往往缺乏系统的心理学知识和专业的心理咨询技能培训，面对复杂的学生心理问题，常常力不从心。在一些偏远地区，情况更是不容乐观，专业心理服务资源极度匮乏，孩子们即使出现了心理问题，也很难得到及时、有效的专业帮助 。

干预的不及时也是一大难题。由于对未成年人心理问题的识别和重视不够，很多时候，学生在遭受性侵或其他心理创伤后，不能第一时间得到专业的心理干预。学校和家长可能因为忙于日常事务，或者缺乏相关的专业知识，未能及时察觉学生的心理变化，导致问题越来越严重 。等到发现问题时，学生可能已经陷入了心理困境的深渊，难以自拔。

未成年人心理干预体系的不完善，不仅影响了受害者的心理重建，也对他们的未来发展造成了严重阻碍。我们必须尽快完善这一体系，加大专业人员的培养和配备力度，提高对未成年人心理问题的识别和干预能力，建立健全快速响应机制，确保每一个受到心理创伤的未成年人都能及时得到专业的帮助和支持 。只有这样，我们才能为未成年人的健康成长保驾护航，让他们在阳光下茁壮成长，不再受到心理创伤的困扰。

重建曙光：呼吁与展望

我们必须深刻认识到，每一个性侵受害者都是需要我们全力呵护的个体，他们的遭遇不应被忽视，他们的痛苦不应被漠视。社会各界应当高度重视这一问题，形成强大的合力，共同为受害者的心理重建创造有利条件。

学校作为学生成长的重要场所，应立即行动起来，完善校园安全机制。建立健全安全管理制度，明确性侵事件的预防和处理流程，确保每一个环节都有章可循 。加大安全教育力度，将性教育纳入常规课程，通过生动有趣的方式，让学生了解性知识，提高自我保护意识 。加强教师和员工培训，提升他们对性侵害的识别和应对能力，使他们成为学生安全的坚实守护者 。完善举报机制，设立匿名举报渠道，保护举报者的隐私，让学生在遭遇性侵时能够毫无顾虑地勇敢发声。同时，加强校内监控和安全设施建设，消除安全死角，让校园成为学生真正的安全港湾。

政府部门应发挥主导作用，健全未成年人心理干预体系。加大对专业心理服务资源的投入，培养和配备更多专业的心理教师和心理咨询师，确保每一个学生都能得到及时、有效的心理支持 。建立快速响应机制，当学生出现心理问题时，能够迅速介入，提供专业的帮助 。加强对学校心理健康教育的监督和指导，确保各项工作落到实处 。整合社会资源，鼓励社会组织、志愿者等参与到未成年人心理干预工作中来，形成全社会共同关注、共同参与的良好氛围 。

家庭是孩子成长的第一课堂，家长要给予孩子足够的关爱和支持，关注孩子的心理健康。与孩子保持良好的沟通，倾听他们的心声，让孩子感受到家庭的温暖和信任 。加强对孩子的性教育，引导他们树立正确的性观念，提高自我保护意识 。当孩子遭遇性侵时，家长要保持冷静，给予孩子理解和支持，陪伴他们一起度过难关 。

我们也期待社会各界能够共同努力，为性侵受害者营造一个包容、理解的社会环境。媒体在报道性侵事件时，应尊重受害者的隐私，避免过度曝光对受害者造成二次伤害 。公众要摒弃偏见和歧视，不要用异样的眼光看待受害者，而是要给予他们关爱和鼓励 。每一个人都可以从自身做起，传播正能量，让更多的人关注性侵受害者的心理重建，为他们的未来点亮希望之光 。

我们相信，只要全社会齐心协力，完善校园安全机制，健全未成年人心理干预体系，就一定能够为性侵受害者撑起一片晴朗的天空，让他们在爱与关怀中走出心理创伤的阴影，重新拥抱美好的生活。让我们共同期待那一天的早日到来，让每一个孩子都能在安全、健康的环境中茁壮成长。

来源：铜陵黑知猪