摘要：《漫科学（科学教育）》评职称能用吗？《漫科学（科学教育）》本刊旨在普及科学知识，传播科学方法，弘扬科学精神，搭建科学教育成果展示交流平台。
问题解答：
问：《漫科学（科学教育）》是不是核心期刊？
答：不是，是维普收录的正规学术期刊。
问：《漫科学（科学教育）》级别？
答：省级。主管单位： 重庆科普文化产业（集团）有限公司
主办单位： 重庆电脑报出版有限责任公司
《漫科学（科学教育）》正规期刊吗?
是的，国家新闻出版总署备案的正规期刊
《漫科学（科学教育）》评职称能用吗？
《漫科学（科学教育）》本刊旨在普及科学知识，传播科学方法，弘扬科学精神，搭建科学教育成果展示交流平台。
《漫科学（科学教育）》读者对象主要是从事科技研究、科学教育、科学普及工作的专家、学者、教师。符合评职称要求，单位有特殊要求除外。
《漫科学（科学教育）》知网收录吗？
维普收录
《漫科学（科学教育）》收稿方向？
科教队伍建设；学科探索；创新人才培养；科教融汇；科教实践；智慧教育
往期收稿方向及文章题目参考
专题特稿·学科核心素养培育
核心素养导向下的小学科学大单元教学模式构建
核心素养驱动下的物理创客教学新探索
小学高年级数学核心素养培育的实践探索
以学生核心素养能力发展为导向的小学数学命题改革
新课改下小学高年级数学核心素养培养的实践与思考
核心素养视角下小学语文阅读教学实践策略研究
新课标视域下小学语文命题改革研究
新课标背景下小学语文教学中学生核心素养提升策略探索
基于核心素养导向的初中英语课堂教学策略探究
核心素养视域下初中道德与法治教学方法分析
智慧教育
人工智能在高职教学中的应用研究
国家中小学智慧教育平台赋能教师发展路径探析
基于智慧教育平台支持的初中生个性化学习路径研究策略
浅析如何在初中地理教学中有效整合信息技术
多媒体技术在幼儿园教学中的应用
新时代教育评价改革背景下影像技术在小学语文表演性朗读教学中的创新应用与反思
科教实践与科学实验设计
馆校结合模式下科学教育资源的整合与利用
小学科学实验教学中学生探究能力的培养策略
小学科学观察实验的教学探索
发展学生科学思维导向的深度学习研究——以初中科学“酸碱溶液混合”一课为例
初中数学核心素养培养策略的实践研究
基于分类探讨的初中数学解题教学改革研究
新课标背景下初中数学教学落实“三会”的育人价值探讨
“双减”背景下优化作业设计提高小学数学教学效率探究
“概率论与数理统计”课程融合创新型教学模式探索与实践
深度学习视域下小学数学新授课课堂提问研究
在小学数学教学中践行生活化教学思想的策略探究
“双减”背景下小学数学分层作业设计的实施策略研究
中学数学多样化教学方法的实践研究
“双减”引领“提质”举措之“作业设计与管理”研究
新课标下初中生物大单元教学路径探索
核心素养视域下高中生物课堂思维可视化教学策略研究
基于UbD教学模式的高中生物教学设计——以“蛋白质是生命活动的主要承担者”一节为例
情境创设在中学物理教学中的研究与应用
高中化学教学中学生核心素养的培养
基于成果导向教育理念的土地资源学课程优化探索
ERP沙盘模拟在高校会计实践教学中的应用研究
BIM虚拟化仿真技术在建筑装饰设计教学中的实践与展望
结构化教育联合感觉统合训练在自闭症儿童康复治疗中的应用
科教融汇
中职物理教学中如何提高学生的抽象思维能力
基于STEAM理念的5E教学实践与研究——以中职“机械零件数控铣削加工”课程为例
“数字造价”背景下高职“建筑工程计价”在线精品课程建设思考
高职院校工业互联网专业实训室建设探讨
高职“岗课赛证训创”六位一体育人模式探究——以测绘类专业为例
“1+X”证书制度下产出导向式课程体系建设研究——以铁道车辆专业为例
基于“岗课赛证”的“医药商品购销员实务”课程改革与实践
高职早期教育专业课程体系构建与优化研究
高职高专院校临床内科学教学中学生临床思维能力的培养策略探究
体验式教学在高职院校职业生涯规划课程中的创新应用
产教融合共同体促进职业教育发展的实践研究——以沧州地区为例
电子信息类高职毕业生“慢就业”现状研究
高职院校就业创业教育实施的有效途径
创新人才培养
基于GROW模型促进师范生学业发展动力的机制探析
新常态下高校毕业生就业路径研究——以秦皇岛市高校毕业生就业情况为例
“3+2”培养模式下提升学前教育专业学生数学学习自信心的路径探析
核心素养视域下中学物理教学中培养学生逻辑思维能力的路径探析
家校社协同长效机制促进学生全面发展的路径思考
小学中高学段心理健康教育家校协同路径的实践
高校普通专升本学生教育管理研究
探究家庭学校社会协同育人模式
乡村振兴背景下农村薄弱学校德育实施模式探索
农村隔代教育背景下初中学困生的心理特征及教育对策
科教队伍建设
新质生产力视角下高职院校高层次人才激励机制优化研究
应用型本科院校教师企业实践路径探索——以通化师范学院为例
民办高职院校“双师型”教师队伍建设对策研究
农村小学教师队伍素质提升的创新模式
中职班主任与学生进行有效沟通的策略研究
浅谈县域教研共同体对教师专业成长的作用
PDCA视域下的高职环境育人工作实践研究
学科探索
基于“产出导向法”的高级英语课程小组汇报场景设计研究
中考统一命题背景下“听故事·学听力”优化课堂英语听力教学策略研究
对分课堂教学模式在组织行为学(英文)教学中的应用研究
初中生学业自我概念对英语学习投入的影响研究
大学英语线上线下融合教学模式的实践与优化
新课标下初中历史课堂教学评一致性的实践探究
初中地理深度学习:深挖教材促进学科育人的实践探索
新课程方案与课程标准下的小学语文新教材教法的实践
核心素养视域下初中语文单元情景化教学如何助力学科实践
德育在小学语文教学中的渗透与融合策略
“以读促写”在小学语文教学中的应用路径
新课改下小学体育教学中渗透德育的有效途径探究
高校体育社团对学生体育参与的影响研究
基于新课标探究初中地理读图教学对学生空间认知能力的培养
BOPPPS模式下医学免疫学混合式教学探究
项目化游戏课程与游戏的碰撞——以“你好,《西游记》”课程活动为例
《漫科学（科学教育）》收稿要求
1.逻辑性强，术语使用规范，论证清晰，结论可靠，文字精炼。
2.稿件字数 5000 字以上为宜。
3.论文需有150~300字的摘要、3~8个关键词、3条以上参考文献，基金项目类文章请注明项目来源、项目名称和项目编号
4.文章首页往明作者姓名、性别、学位、单位、职务职称、邮编、Emai1 或电话。
5.稿件需严格遵循学术规范，严禁抄袭、造假、侵权等行为，文责自负。
6.本站并非《漫科学（科学教育）》杂志社和《漫科学（科学教育）》编辑部官方网站。
来源：一只小鱼儿
