摘要：（声明：本拙作属于头条原创首发，已授权平台自动维权。不要抄袭，不要搬用！我不会举报您，人家平台在监控！理解万岁！）

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要评职称了，全校有25名老师够条件晋升副高，可是教育局仅仅给了2个指标。这样只能有2名老师晋级，只占总人数的8%；23名老师将会被打下来，占92%。

指标就是薪资。为了争这两个指标，25个老师再也不顾平时的温文尔雅、温情脉脉了，剑拔弩张，甚至是面红耳赤、撕破脸地争来争去，大争特争。不举方式，不择手段，只要能争到一个指标，哪里还顾得上方式、手段？同志之间的关系搞得非常紧张。

教师资格证书

校领导也非常为难，即使“唯亲”、“唯关系”出发，也无奈两个指标太少，不知道该给谁。当然，最后总得落实到两个人的头上；这里，不排除校级领导、中层干部。

评上的两个老师长长地吁了一口气，蒙住头睡了个天昏地暗歇心觉；没评上的23名老师人人有怨气，诅咒校长开车必翻，车毁人亡。

这样，一个职称，闹得全校上下左右不团结。评上的，也不领情；没评上的，怀恨在心。

我早就说过，职称是老师的荣誉，是对老师教学能力和水平的认可；所以，不要人为地搞“指标限制”，制造矛盾，凡是够条件的老师，一律晋级。

条件一定要硬，而且简单：能教书而且必须是能教了书，这才够条件。这一条是充分条件，也就是说，有此一条，就足够老师们晋级了。

原文截图

什么是能教书？学生满意、家长满意即可！再不要搞那些乱七八糟的所谓条件。

当年沈从文以小学文凭，当上北大教授，从事写作教学；齐白石老先生更是以没有文凭，当上北大教授，进行美术教学的；就连鲁迅先生的留学文凭，也没有北大学生的高，但丝毫不影响他任北大教授。

老师们的工作就是教书，能教了书，就是称职的，就该给晋级；当然，能教好书，就更应该给晋级。不要人为限制老师，刁难老师。刁难老师，对于教育事业是没利的；刁难得越厉害，对教育事业越没利。

（网图、原文截图，侵删）

2024.12.20

来源：三十九年教龄的孙老师