摘要：为加速推进教育数字化转型进程，深化人工智能通识课程体系建设，全面提升教师人工智能素养与教学实践能力，5月17日至18日，信阳学院大数据与人工智能学院人工智能教研室张冬松博士与赵琳老师前往新乡，参与河南省本科高校人工智能通识课程示范性师资培训会。培训期间，两位老

为加速推进教育数字化转型进程，深化人工智能通识课程体系建设，全面提升教师人工智能素养与教学实践能力，5月17日至18日，信阳学院大数据与人工智能学院人工智能教研室张冬松博士与赵琳老师前往新乡，参与河南省本科高校人工智能通识课程示范性师资培训会。培训期间，两位老师与省内多所高校教师齐聚一堂，共同探索人工智能通识教育的创新发展路径。

培训首日，浙江大学陈建海教授率先开讲，带来"人工智能(理工农医类)通识课程设计与实践"主题分享。他紧密结合浙江大学课程建设的成功实践案例，抽丝剥茧般深入阐释人工智能与理工农医类学科课程的融合策略，为在场教师打开了跨学科教学的新视野。紧接着，浙江大学吴超教授以"人工智能通识课程(人文社科)建设与实践平台"为核心，生动介绍了人工智能与人文社科专业融合的实践过程，并通过平台演示，让抽象的理论变得直观可感。其中，浙江大学提出的"分层分类AI通识课"理念，充分考量不同专业学生的先修基础和学科背景差异，精准满足学生个性化学习需求，这为信阳学院大数据与人工智能学院优化跨学科课程设计提供了极具价值的参考范例。

当日下午，培训进入实践交流环节，工作坊分组开展，现场气氛热烈。教师们分为三组，围绕人工智能通识课程设计展开经验分享。大家畅所欲言、各抒己见，在思维的碰撞中不断激发创新灵感，有力推动了教学经验的广泛传播与深度共享。

培训次日，浙江大学吴飞教授以《从计算机101计划到AI通识教育》为题，分享了计算机101计划的建设实践与对通识教育的深刻思考。据悉，教育部101计划发端于计算机专业，如今已成功拓展至其他基础学科系列。吴飞教授从人工智能通识教育理念、教学内容、教学方法及教学资源等多个维度，毫无保留地分享了人工智能通识教育内容与教学方法探索实践的宝贵经验，为大数据与人工智能学院人工智能通识课程的探索与实践注入全新活力。

此次培训兼具理论高度与实践深度，内容丰富详实、针对性极强，不仅帮助教师拓宽了教学视野，也为提升教师教学能力、扎实推进人工智能通识教育课程建设提供了重要指导方向，为学院在人工智能通识教育领域的探索与发展奠定了坚实基础。

来源：子默教育