摘要：精密仪器上写着“学术无国界”，当国际学术聚会的碰杯声掩盖了私下的交头接耳，我们不得不小心——有些“交流”不是知识的交汇，而是带着目的渗透，试图破坏我国教育的自主权。有些学者专家拿自己的影响力兑现成了白银，成了境外势力的“学术代理人”，成了“外贼内鬼”勾结害我华

精密仪器上写着“学术无国界”，当国际学术聚会的碰杯声掩盖了私下的交头接耳，我们不得不小心——有些“交流”不是知识的交汇，而是带着目的渗透，试图破坏我国教育的自主权。有些学者专家拿自己的影响力兑现成了白银，成了境外势力的“学术代理人”，成了“外贼内鬼”勾结害我华夏子孙的带路人。

日本在教育方面对我们的渗透，往往以“学术研究”“文化交流”为晃子，长期布局、精准施策，逐步实现他们狼子野心战略目的。以联合研究、合作办学为掩护，通过控制教材编写、课程设置，系统性植入右翼史观与文化优越论，淡化侵华战争罪行，美化殖民统治。用文化研究刻意贬低我国传统文化价值，鼓吹“脱亚入欧”论调。这些渗透通常以“学术中立”为幌子，通过学术话语包装政治意图，诱导师生对民族历史产生认知误区。

历史与现实的轨迹清晰可辨：抗战时期，日本在东北、台湾等占领区推行“皇民化”教育，强制删除教材中的中华历史与文化内容，代之以“大和民族优越论”“皇国观念”，1937年起在台湾全面禁止汉语教学，强制使用日语课本，学生改用日本姓名，妄图从根源上瓦解民族认同。

现代以来，日本文部科学省多次审定通过美化侵华历史教科书，将“南京大屠杀”淡化为“南京事件”，否认“731部队”罪行，同时通过“日中友好学术交流基金会”等机构，资助我国部分学者开展“民族政策研究”，成果刻意放大民族矛盾，与日本外务省对华战略报告的观点高度重合；科技领域的捆绑式渗透同样严重，某日本药企以“联合研发抗癌药”为名，与我国某高校实验室合作，通过项目资助诱导研究人员提供核心实验数据，最终将我国自主研发的药物配方抢先在日本注册专利，部分高校的“日语专业”“日本文化研究中心”，由日本方面提供教材编写经费，内容中隐含“脱亚入欧”的文化导向。

一些日本基金会以“研究资助”“奖学金”为诱饵，定向支持涉及民族政策、边疆治理、科技安全等敏感课题。受资学者在利益的诱惑下，研究课题不自觉地迎合日方政治预设。涉疆、涉藏研究项目在日方资助下，故意放大民族矛盾，歪曲我国民族政策，实质是为日本干预我国内政提供“学术背书”。

通过常态化学术会议、访学交流，日本情报机构可以接触到系统核心人员。有些学者以“学术自由”为借口，主动为日方提供涉密信息。更有被策反者利用职务之便，为日方搜集教育系统内部数据，内鬼是学术共同体的“背叛者”。

比外部渗透更可怕的是内部变节者，对教育自主权的破坏更致命。某些学者将日本学术标准奉上神坛，学术评价中故意贬低国内成果，公开否定国内教育制度的优越性。某些高校教授在民族教育研究中，系统性否定民族区域自治制度的实践成效，其论点竟与日本外务省某年度对华报告高度雷同，实质是充当日本对华意识形态战的“宣传人”。

利益捆绑的“知识叛逃”，日本常以“国际期刊发表”“海外访学机会”等为筹码，诱惑学者提供涉密科研数据或内部政策信息。某重点实验室研究人员曾将国防科技相关数据提供给合作方，就为了换取一张东京大学访问资格的门票。教材编写一些成员在日方压力下，删改历史教材中的抗日英雄事迹。

话语霸权的“学术帮凶”，利用学术职称，打压坚持中国立场的学者，让教育成了“崇日媚外”的学术生态链。强制引用日本学者观点作为课题结项依据，导致中国教育自主体系边缘化。

早自清末民初，日本就通过派遣教习、扶植奴化教育机构等方式，试图在教育领域植入“皇国观念”，摧毁中华民族的国家意识与民族精神 。抗战时期，其在占领区推行“皇民化”教育，强制推广日语、篡改历史教材，妄图从精神上永久奴役中国人民。进入现代，这种渗透换了马甲却未改本质：在科技领域，日籍高管以商务合作为名窃取医药研发数据，游客借摄影之名实施非法测绘，目标直指我国芯片、新能源等高端产业核心机密；在文化方面，带有诡异美学、病态价值观的极端亚文化通过短视频平台蔓延，“地雷系”“鬼塑”等潮流暗藏自残、颓废等不良导向，侵蚀青少年的身心健康；在社会层面，部分网络账号刻意挑拨矛盾、散布分裂言论，配合其情报收集活动，形成“认知战”与“情报战”的双重攻势。这种系统性渗透，本质上是试图通过瓦解中国的内部凝聚力、窃取发展成果，遏制中国的崛起进程。

与其他国家的渗透行为相比，日本的手段更具针对性与隐蔽性。美国的惯用手段是通过好莱坞电影、高校交换生项目传播西方价值观，侧重“文化吸引”，而日本聚焦我国教育体系核心环节，以“学术合作”为掩护直接干预边疆治理、科技安全等敏感领域；苏联解体前西方通过资助扶持亲西方学者否定体制，日本则将“历史虚无主义”与“文化贬低”结合，既淡化侵华罪行，又抹黑我国传统文化，双重瓦解民族自信；韩国以K-pop、韩剧等进行“文化展示”，日本的渗透却带有明确战略目的，如通过资助“东北亚历史研究”争夺高句丽历史归属权，为地缘政治野心服务。

今天、现在、马上行动。构建法律、监管、文化三位一体防线。明确外资介入教育机构的底线与边界，禁止任何危害国家主权、歪曲历史的教学活动。监管要建立跨部门联动机制，加强对教材编写、合作办学、学术交流的全流程监管，对非法测绘、技术窃密、文化传播中的不良内容实施精准打击，曝光典型案例以形成震慑。教育必须强化青少年的历史教育与文化自信引导，将抗日战争史、中华民族发展史纳入主要教学内容，用真实历史加固思想防线；同时丰富本土文化产品供给，以健康向上的文化对冲不良亚文化影响，引导青少年树立正确的审美观和价值观。

全民觉醒是反渗透最好的围墙。国家安全不只是国家的责任，更要每个人的参与。高校老师和学生必须警惕来路不明的“学术调研”“兼职邀请”，守住科研伦理和国家底线；家长要引导孩子理性看待外来文化，甄别不良文化的危害；全社会一旦发现乱测乱绘，要及时拨打12339举报反馈，织密全民反渗透网络。我们反对的不是正常的中外交流，而是披着友好外衣的破坏者。我们抵制的不是多元文化的交流，而是反对危害国家利益的文化、腐蚀民族精神的毒教材。

历史和现实反复告诉我们，教育是民族安全的根基。

来源：学海无涯苦作舟