摘要：本网讯十一月十四日，城阳赵红路小学邀请关工委进校门，指导学生大课间体育健康品牌建设，并听取关工委人员的合理化建议，市关工刘长敏、市雷锋精神研究会发起人王发令、城阳区关工委常务副主任李法江、城阳区教体局党组副书记，区政府总督学戴波、区教育局关工委常务副主任张明、
本网讯十一月十四日，城阳赵红路小学邀请关工委进校门，指导学生大课间体育健康品牌建设，并听取关工委人员的合理化建议，市关工刘长敏、市雷锋精神研究会发起人王发令、城阳区关工委常务副主任李法江、城阳区教体局党组副书记，区政府总督学戴波、区教育局关工委常务副主任张明、赵红路小学校长纪建宁等有关领导。
雷锋精神，穿越时空、历久弥新，是滋养一代又一代人的精神养分。赵红路小学是一座兼具红色底蕴与时代活力的学校，始终坚守学雷锋精神传承，创造性地植根“德智体美劳”五育并举的实践沃土，牢牢把握“校长谋划、政府支持、教师引领、公益示范、多元课题”五大关键抓手，推动学雷锋活动从“阶段性行动”向“常态化实践”转变、从“单一化形式”向“立体化体系”升级，铸就具有青岛特色、时代特征的学雷锋《青岛实践》新版本，让雷锋精神在校园焕发蓬勃生机，打造雷锋式的体育健将，学校铸就体育健康的校园教育品牌。
一、坚持校长谋划，锚定学雷锋实践“总航向”
校长作为学校发展的“总设计师”与育人工作的“领航者”，其战略谋划直接决定学雷锋实践的深度、广度与温度。学校校长纪建宁始终将雷锋精神传承作为立德树人的核心工程，立足学校办学定位与学生成长需求，以系统思维推动学雷锋活动与“五育”并举、学校发展深度融合，为实践开展锚定清晰方向。
从顶层设计上，纪校长牵头成立传承雷锋精神领导小组，将雷锋精神传承纳入学校中长期发展规划与年度重点工作，结合“开门办学、人才办学、育人办学”理念，制定校园学雷锋体育健康品牌实施方案。明确将学雷锋活动与德育评价、教学改革、校园文化建设、校家社协同育人等工作紧密结合，形成“全员参与、全程渗透、全方位覆盖”的育人格局。例如，针对不同学段特点，低年级阶段侧重“习惯养成+实践体验”，通过校园志愿服务、雷锋体育故事宣讲等活动培育爱心与责任；高年级阶段侧重“精神感悟+社会担当”，通过雷锋体育健康课题研究、社区共建等形式深化对雷锋精神时代价值的认知。
在资源整合上，校长主动担当“桥梁纽带”，对内统筹教务处、德育处、团委、后勤等部门力量，将学雷锋活动融入课堂教学、校园活动、劳动实践等各个环节；对外积极对接政府部门、社区、红色场馆、企业等资源，争取政策支持与实践平台，为学生搭建“校内+校外”“理论+实践”的多元化成长舞台。同时，校长注重以校园文化为载体，通过打造英雄主题长廊、设立“学雷锋标兵”评选、开展校园雷锋文化等形式，让雷锋精神浸润校园每个角落，形成“人人学雷锋、事事讲奉献”的浓厚氛围。
在示范引领上，学校领导以身作则践行雷锋精神，带头参与志愿服务、关爱师生、勤俭节约等活动，以“头雁效应”带动全体师生积极参与。通过校长思政课、国旗下讲话、专题座谈会等形式，与学生面对面交流雷锋精神的时代内涵，引导学生将个人成长与国家发展、社会需求紧密结合，让学雷锋从“被动参与”转变为“主动追求”，从“形式模仿”升华为“精神自觉”。
二、坚持政府支持，筑牢学雷锋实践“压舱石”
政府的统筹引领是学雷锋活动常态化、规模化开展的坚实保障。城阳区教育局将学雷锋工作纳入精神文明建设总体规划，融入文明城市创建、教育强国建设等重点工作，形成“党委领导、政府主导、部门协同、社会参与”的工作格局。在政策层面，出台系列扶持措施，明确将雷锋精神传承纳入学校德育评价体系、社区治理考核指标，为学雷锋活动提供制度支撑；在资源整合上，统筹宣传、教育、民政、文旅、政协等部门资源，搭建“市——区—街道—社区”四级实践平台，串联起学校、社区、企业、场馆等各类阵地，为学雷锋活动开辟广阔空间。
政府支持更体现在对“五育沃土”的精准培育：通过投入专项资金改善学校实践场地、建设劳动教育基地、支持红色文化场馆升级，为学生提供德智体美劳全面发展的硬件保障；组织开展“青岛好人”“新时代好少年”等评选表彰活动，树立学雷锋先进典型，以榜样力量引领社会风尚；推动“学雷锋志愿服务”纳入社会信用体系，鼓励市民、企业、社会组织积极参与，形成“人人可为、事事可为、处处可为”的学雷锋氛围，让政府支持成为“五育并举育新人、雷锋精神传万家”的坚强后盾。
三、坚持教师引领，激活学雷锋实践“主引擎”
教师是学生成长路上的引路人，更是雷锋精神的传承者与践行者。赵红路小学始终把教师队伍建设作为学雷锋实践的核心环节，引导广大教师以“学高为师、身正为范”的自觉，将雷锋精神融入教育教学全过程，让五育课堂成为学雷锋的“主阵地”。
在德育课堂上，教师通过解读雷锋日记、讲述雷锋故事、剖析时代楷模事迹，引导学生深刻领悟“爱岗敬业、助人为乐、勤俭节约、艰苦奋斗”的精神内涵，树立正确的世界观、人生观、价值观；在智育教学中，将雷锋“螺丝钉精神”融入学科学习，鼓励学生钻研知识、精益求精，培养求真务实的科学态度；在体育活动中，以雷锋“不怕苦、不怕累”的奋斗精神激励学生挑战自我、顽强拼搏，锤炼强健体魄与坚韧意志；在美育课程里，通过创作学雷锋主题书画、编排雷锋故事情景剧、演唱红色经典歌曲，让学生在艺术熏陶中感悟真善美，提升道德情操；在劳育实践中，教师带头参与劳动、示范引领，与学生共同参与校园清扫、社区服务、田间劳作，传承雷锋热爱劳动、勤俭节约的优良作风。
赵红路小学还通过开展“学雷锋师德师风建设”专题培训、“教师学雷锋志愿服务示范岗”创建等活动，推动教师从“知识传授者”转变为“精神传承者”，以言传身教让雷锋精神走进学生心灵，成为五育沃土中最鲜活的“养分”。
四、坚持社团示范，搭建学雷锋实践“练兵场”
学生社团是激发青年活力、践行雷锋精神的重要载体。学校聚焦学生主体地位，以各类学生社团为纽带，搭建起“人人参与、人人出彩”的学雷锋实践大课间平台，让学生在大课间组织社团活动，深化对雷锋精神的理解，在志愿服务中锤炼综合素质。
对全市中小学、高校广泛开展“多彩大课间”“中草药健康大课间”“体操大课间”“棋类美术大课间”等各类社团，起到了示范作用。结合五育特色开展针对性实践活动：德育类社团走进社区、养老院、特殊教育学校，开展关爱孤寡老人、帮扶残障儿童、文明宣传等志愿服务，践行助人为乐的雷锋精神；智育类社团以“科技助老”“知识普及”为主题，开展智能手机教学、科普宣传、学业辅导等活动，将知识转化为服务社会的力量；体育类社团组织“公益跑”“趣味运动会进社区”等活动，倡导健康生活理念，传递拼搏向上的精神；美育类社团开展“学雷锋主题文艺汇演”“爱心书画义卖”等活动，用艺术传递温暖、凝聚正能量；劳育类社团依托劳动实践基地，开展“爱心蔬菜种植”“手工制品义卖”等活动，将劳动成果转化为公益力量，传承艰苦奋斗的作风。
社团示范作用的充分发挥，让学雷锋活动从“被动参与”变为“主动践行”，从“校园内部”延伸到“社会各界”，学生在社团活动中既提升了德智体美劳全面素养，又成为雷锋精神的积极传播者、坚定践行者，让青春在奉献中绽放光彩。
五、坚持多元课题，深化学雷锋实践“内涵度”
创新是雷锋精神永葆活力的关键。赵红路小学打破学雷锋活动的传统模式，以“多元课题”为抓手，推动学雷锋与研究性学习、实践探索相结合，让师生在课题中深化对雷锋精神时代价值的认知，实现从“知其然”到“知其所以然”的提升。
围绕“雷锋精神与时代同行”核心，赵红路小学设立多元课题：一是“红色传承类课题”，组织学生研究雷锋生平事迹、雷锋精神的历史渊源与时代演变，邀请老党员、老战士，挖掘青岛本地红色资源与雷锋精神的契合点，形成调研报告、主题论文等成果；二是“科技探索类课题”，聚焦社会热点需求，设立“社区垃圾分类志愿服务优化”“老旧小区适老化改造调研”“公益服务模式创新”等课题，让学生在解决实际问题中践行雷锋精神，提升创新思维与实践能力；三是“美育教程类课题”，将学雷锋与学科学习深度结合，如语文学科开展“雷锋日记仿写与创作”课题，数学学科开展“志愿服务时长统计与效益分析”课题，艺术学科开展“雷锋精神主题文创设计”课题，让雷锋精神融入五育各环节，实现精神传承与素养提升的有机统一。
多元课题的开展，让学雷锋活动从“简单模仿”走向“深度思考”，从“形式化参与”走向“内涵化践行”，不仅深化了学生对雷锋精神的理解，更培养了其发现问题、分析问题、解决问题的能力，让雷锋精神成为推动学生全面发展的强大动力。
以德智体美劳为沃土，学校通过“校长谋划定方向、政府支持强保障、教师引领明路径、社团示范聚活力、多元课题深内涵”的五位一体实践路径，让雷锋精神真正融入教育教学、融入社会治理、融入日常生活，成为青岛城市文明的鲜明底色。未来，学校将继续坚守精神传承、勇于创新实践，不断丰富学雷锋活动的形式与内涵，让雷锋精神在五育并举的沃土中生根发芽、枝繁叶茂，为培育时代新人、建设文明青岛、助力教育强国建设作出新的更大贡献！
来源：众媒体
