永平：以文化人，让校园“润物无声”

摘要：“以前校园墙面单调，现在校园里每一面墙都在‘说话’，每一条走廊都藏着知识与乐趣，孩子们在这样的环境里学习，我们老师也更有干劲！”龙街镇中心完小张老师的感叹，道出了永平县推进义务教育优质均衡发展以来，校园文化建设带来的喜人变化。

“以前校园墙面单调，现在校园里每一面墙都在‘说话’，每一条走廊都藏着知识与乐趣，孩子们在这样的环境里学习，我们老师也更有干劲！”龙街镇中心完小张老师的感叹，道出了永平县推进义务教育优质均衡发展以来，校园文化建设带来的喜人变化。

近年来，永平县以文化育人为主线，层层发力、创新实践，让优质均衡的校园文化之花绽放在每一所乡村学校。

三级联动，打通文化建设“最后一公里”

永平县构建“教体局统筹部署、中心校牵头落实、学校具体实施”的三级联动工作机制，县教体局将校园文化建设纳入义务教育优质均衡发展总体规划，制定专项实施方案，明确建设标准和时间节点，定期组织督导检查；各中心校发挥桥梁纽带作用，结合乡镇实际细化工作举措，协调解决建设中的难点问题；各学校成立工作专班，广泛征求师生意见，量身定制文化建设方案，确保各项工作落地见效。三级联动的组织体系，为校园文化建设提供了坚实的制度支撑，让优质均衡的理念贯穿建设全过程。

一支彩绘队，激活校园文化“一池春水”

面对部分乡村学校资金有限、专业人才不足的困境，永平县走出了一条“自力更生、资源整合”的特色之路。各中心校主动作为，整合乡镇内音体美专业教师，组建“校园文化彩绘队”，到辖区各学校开展墙体文化创作。将党的教育方针、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化等内容绘制成一幅幅生动的壁画，让原本单调的墙面变成了“立体的教科书”。同时，坚持“师生为主角”的理念，走廊文化以师生书法、绘画、手工作品为核心，既降低了建设成本，又让校园文化充满了温度与活力。

一校一品，打造校园文化“独家印记”

坚持“一校一品、一校一韵”，引导各学校结合地域特点、办学理念，将传统文化、民族文化等元素融入校园文化建设，避免“千校一面”。

杉阳镇仁寿村完小以“农耕文化”为特色，开辟校园农耕实践园，让学生体验播种、收获的乐趣，感悟劳动精神；北斗乡九年制学校深挖彝族文化资源，将彝族刺绣等非遗项目引入校园，开设特色课程，让民族文化在校园中传承发扬；龙街镇中心完小以“书香校园”为抓手，打造班级图书角、校园阅读长廊，开展经典诵读活动，营造浓厚的读书氛围。特色鲜明的校园文化，不仅彰显了学校的办学个性，更让学生在耳濡目染中感受文化魅力，增强文化自信。

文化赋能，构建全面发展“隐形课堂”

校园文化建设的核心在于育人。永平县始终坚持“文化育人、全面发展”的理念，着力让校园文化成为立人教育的“教室”“教师”“教材”，将文化贯穿管理及育人全过程。墙体上的红色故事，引领学生传承红色基因、厚植爱国情怀；走廊里的师生作品，激发学生的创作热情和自信心；特色文化课程，培养学生的兴趣特长和综合素养。如今，在永平的校园里，学生们不仅能在整洁优美的环境中安心学习，更能在丰富的文化熏陶中提升综合素质，养成良好品德。校园文化已成为推动学生全面发展的重要力量，为义务教育优质均衡发展注入了持久动力。