摘要：就在前些天，Open Doors公布最新的留美学生数据，2023/2024来自中国大陆的学生有277,398人，占美国总留学生的24.6%。

就在前些天，Open Doors公布最新的留美学生数据，2023/2024来自中国大陆的学生有277,398人，占美国总留学生的24.6%。

谁能想到，这距离1850年中国人容闳考入耶鲁大学就读，成为中国近代史上首位留学美国的学生，才刚刚过去174年。

图注：耶鲁大学斯特林纪念图书馆通往一层国际阅览室的走廊里伫立着容闳铜像

如果说，多年前的第一位留美学生飘扬过海，是为了西学东渐，学有所成，报效祖国。

当今，随着越来越多的留学生出国深造，他们的追求又是什么？

零零后们开始做自己的文化输出

Lawrence和Alex是零零后，他们是苏州德威的校友。

苏州德威国际课程高中项目源自成立于2007年的江苏省苏州中学A Level国际课程部。学校座落于苏州工业园区，与姊妹学校—苏州德威英国国际学校共享校园。

图注：德威国际学校创始人，容闳曾孙女容慕兰（图左）与其丈夫魏斐泽(Fraser White)

从苏州德威国际高中项目毕业后，Lawrence和Alex分别进入了英国的中央圣马丁艺术与设计学院和美国的罗德岛设计学院继续深造。

今年暑假，他们联手策划的题为“云的边界”的当代艺术展览，亮相于苏州长川美术馆。

“我发现那边的学生比较热爱做展，他们可能找一个像门面一样的小画廊，然后挂两幅作品就开始展了。” 策划这次展览的想法源于Lawrence在英国求学期间的观察。

作为地道的江南人，他马上联想到自己的家乡，“苏州自古就有深厚的艺术文化底蕴，我们作为苏州的年轻人，在国内也应该给年轻的创作者提供更多这样的公开展示机会。”

于是，他与在罗德岛设计学院深造的校友Alex商议，决定在苏州办一场属于00后艺术家的展览。

无独有偶，他们的学妹，还在德威11年级就读的Miya Z在今年举办的约翰·洛克论文比赛（John Locke Essay Competition）中荣获“Commendation”表彰。

谈及自己的论文写作起源，Miya说起自己是在一次前往苗寨的旅途中，对文化神话和宗教产生了浓厚兴趣。在接触到苗族的“蝴蝶妈妈”传说后，又结合自己课内学习的知识，加上平日课堂上做探究，查资料等能力的积累，让她课下时间又进一步去探索了中西方和少数民族文化中的神话和神学。

越是民族的，越是世界的，本土的在地视角与平日培养的国际视野相结合，愈发让Miya珍惜这一独特的发现。“这些神话是文化的起源，承载着一种神圣的意义。”

通过与学校老师讨论，她决定探究神话背后的意义，深入研究历史上统治者如何通过神学来巩固权力。最后，这一研究不仅拓宽了她的视野，也成为她论文的核心主题。

三个月的写作间隙，她还拍摄了一部与苗寨经济研究相关的纪录片。

究其原因在于，在走访苗寨的过程中，Miya观察到一位女性巧妙地将神学元素融入“村超”文创商品中，推动当地经济发展并赋予女性更大的经济参与权。

这种当地女性将文化符号绣在刺绣作品上的样态，让她想要 “通过我的研究，把村落经济、女性力量和文化传承结合起来，展示它们之间的相互影响。” Miya解释道。

苏州德威国际课程高中项目

入学评估申请

2025年1月11日（周六）

一个“学校搭台，学生唱戏”的舞台

虽然同为德威校友，但Lawrence是苏州德威2021届毕业生，Alex是苏州德威2023届毕业生。

他们的初次相识可以追溯到德威的艺术课堂。

当Alex刚入学时，作为学长的Lawrence偶然在画室里发现了他的作品，顿时被它吸引了目光。

“我一看到那幅画，就觉得这个学生画得太好了！” Lawrence回忆起当时的情景，仍然满怀激动。他立刻向艺术组的老师打听这位新生，并主动结识了Alex。

2020年，在学生会主席Jeffery Wang的提议下，两人共同参与了“德威艺术协会”——一个由学生主导的CCA（课外联课活动）的筹建。在这里，他们定期讨论艺术史论、交流创作心得，与其他志同道合的同学一同学习和创作。

这个CCA不仅让他们结下了深厚的友谊，也为日后的合作打下了坚实的基础。

“我们的学生在高中时不仅要有扎实的学术背景，还要具备在课堂内外以及生活中取得成功的技能。”苏州德威学校总监Sarah Tielman说道。

图注：Lawrence在CCA做演讲

学生的合作能力则是一个很好的证明。正如一场演出，有演员，也会有各种场务、筹备之类的幕后工作人员。

这次“云的边界”策展也有不少背后的支持人员。多位策展助理，如Monica Sun、Karlie Xing、Kiki Zhao和Helen Wang，都是当年CCA的成员和德威艺术生校友。

策展中，还涉及到多个领域的合作，Lawrence又邀请了另外两位商科背景的德威校友Jack Chen和Cathy Wang负责本次展览的统筹工作。

“学校搭台、学生唱戏”，让每个人找到自己的热爱及天赋，并不遗余力的支持学生的个性化发展，这一培养模式一直延续到今天。在苏州德威，学校为学⽣们提供90多个课外联课活动。

图注：德威CCA课程节选

学习期间，每个学生至少参加至少一项体育类活动，一项学术技能类活动的两项课外联课活动。既有体育又有学术，这也是德威从全面均衡发展的角度出发为学生设计。

这些活动会由老师、学⽣，或者外部提供者提供。每学期学校还会根据学生需求，有针对性地增加新的联课活动项目。这些联课活动不限班级，不限年级，极大程度上打通了跨班级、跨年级的交流与协作。

“这为学生提供了与他们的同龄人一起享受乐趣和参与具有挑战性的活动的机会，并建立了牢固持久的关系，这个关系将贯穿在他们的德威生涯以及未来。”CCA负责人Tony Winton说道。

图注：金鸡湖徒步（Jinji Lake Walkathon）

——“步履环湖 爱心蓄能”活动

“到了大学后，我发现德威的艺术课跟国外还是挺相似的。”Lawrence说道。

回顾在德威的时光，Lawrence和Alex都感慨万千。在Lawrence看来，德威的教育不仅仅是技法的训练，更重要的是为学生提供了时间和空间去培养创作习惯。“艺术生可以在艺术教室里上晚自习，这给了我们一个自由创作的环境，”

Alex也认同这一点，尽管他是走读生，但他常常留在学校的艺术教室里创作。

“在德威，老师给了我们很大的自由度，这让我能够坚持每天画画，逐渐养成了创作的习惯。”在他看来，这种坚持与自由的创作氛围，给了他自由探索自己艺术风格的空间，发掘并超越自我。

夯实学术，支持学生圆梦

和Lawrence、Alex受益于学校的CCA课程一样，刚刚拿到梦校伦敦政经精算专业offer的Atticus W也非常感念在德威的学习。

数学中考满分的他，来到德威后更是频频崭露头角。在校内，他代表曼德拉学院参加学院的数学类比赛，负责团体项目，并连续两年获得第一名；在校外，他也屡获殊荣，包括AMC12全球前1%、AIME8分（相当于前1%）、欧几里得前25%、SMC金牌、IMC金牌等成绩。

图注：Atticus课堂笔记截图

数学相关的联课活动（CCA）、学者计划，以及丰富的选修课程如经济学，都为Atticus的数学学习得到了多方面的支持。在学者计划中，他得到了书本以外的拓展，包括新的思维方式和解题方法。加之平日与外籍老师的频繁沟通，Atticus变得更加擅长用英语表达思想，不再局限于中式思维，拥有了更开阔的视野，理解了不同文化背景下的多样思维方式。这些都帮助他在剑桥的面试中得以运用。

他深知伦敦政经非常重视文书，于是花了两个月时间反复修改了十几版，直到自己和升学老师都满意为止，Atticus W笑言：“我还特意选择了一个吉利的日子——10月1日国庆节，提交了申请。”

可以自由安排时间，进行有效的时间管理，从而更好地实现自己的学习目标。这些都让Atticus觉得德威的学习充实又有意义。

办学至今，苏州德威已培养13届毕业生近2000名，去向多为世界上最负盛名的高等院校，其中包括英国的剑桥大学、牛津大学和罗素大学集团的其他大学，以及美国的常春藤联盟大学、加拿大乃至世界各地的顶尖大学。

学校也从师资上保证学校课程的质量。外教占比80%，师生比1:6.5，35%的教师来自英国，绝大多数教师毕业于海外名校，拥有硕博文凭。

来源：留学全知道一点号