摘要：坐在工作台前剪纸的李惠芳，沉静自然，一张普通的红纸在她的巧手下被赋予了生命力；站在讲台上传授剪纸技巧的她，一双笑眼和蔼可亲，剪纸艺术在她的讲解下更加美妙动人。与剪纸结缘的20多年里，她常说“被需要是一种幸福”，是指尖流转的时光，是校园里孩子们眼里的惊喜，是无数

坐在工作台前剪纸的李惠芳，沉静自然，一张普通的红纸在她的巧手下被赋予了生命力；站在讲台上传授剪纸技巧的她，一双笑眼和蔼可亲，剪纸艺术在她的讲解下更加美妙动人。与剪纸结缘的20多年里，她常说“被需要是一种幸福”，是指尖流转的时光，是校园里孩子们眼里的惊喜，是无数剪纸爱好者掌心传递的温度。

童年的剪纸记忆，是浸在年味儿里的。“我母亲的手特别巧，我记得小时候一到过年，母亲会捏各种各样的花馍，还有各种花样的窗花。一张普通的红纸在她手里转两圈，剪刀‘咔嚓’几下，就能变出很漂亮的图案，贴在窗户上，整个屋子都亮堂了。”回忆起最初与剪纸的相遇，李惠芳的眼中满是笑意。年少的她总待在母亲身边凑热闹，帮着把剪好的窗花往窗上贴，寒冷的冬因为那抹红，瞬间有了暖意。后来读书、工作、结婚生子，剪刀被压进了抽屉，可那份藏在红纸里的欢喜，却像颗种子，悄悄等着发芽的时刻。

再次拿起剪刀，是在街头偶遇的惊喜。2008年的一天，李惠芳看见路边摊上卖的窗花，小时候贴窗花的记忆突然翻涌上来。她立马买下窗花，回到家便找出剪刀试着模仿。“一开始剪的时候，什么都想剪，可惜不太会剪，因此剪坏了好多张红纸。但听着剪刀裁过纸张的脆响，心里反而越发宁静了。”那时的她是盐湖区北城中学的一名物理老师，日常是教室里此起彼伏的读书声，而剪纸，成了她下班后独有的“宁静角落”。

那时找剪纸图样难，她便把书店当成“图样库”，走到哪儿，第一站准是书店，看到剪纸书就买下，遇到别人有相关书籍，她就借来连夜翻看，记录下那些图样。为了学运城传统花样，她还拉着母亲去老家村子里找老花样，和女儿去闻喜花馍展学传统造型，“艺术都是相通的，花馍里的传统图案也能用在剪纸里”。就这样，她把学来的花样剪成作品，后来有朋友家孩子满月，她便把这些带着祝福的剪纸当伴手礼送去，朋友的欢喜，让她第一次真切感受到：“被需要，原来是这么幸福的事。”

这份幸福，后来在校园里开了花。几次参加比赛后，李惠芳的剪纸技艺逐渐成熟，学校领导看到她的作品，便将剪纸课列入学生课表，由她亲自教学，这在当时的盐湖区是独一份的“特色课”。10个班的孩子，每周都能跟着她捏红纸、学剪纸。起初她怕家长不支持，毕竟学习紧张，可在社区办消夏晚会招募剪纸表演者时，社团群里的通知刚发出去，家长们就带着孩子积极报名，表演当天更是全员陪同。她开着车拉着一群孩子，路上说说笑笑，像带着一车厢的“小太阳”。

孩子们的成长，更让她的“被需要”有了重量。有学生考上大学后，凭着剪纸特长成了宿舍里的“小明星”，辅导员找他设计活动道具，同学惊叹他有这般手艺。后来孩子特意打电话跟李惠芳说：“老师，会剪纸真的太酷了！”2023年的一场大学生剪纸比赛，她专门陪着学生改图稿，从主题构思到动手裁剪，手把手教，最后学生们捧着奖状来跟她报喜时，眼里的光比奖状还亮。

就连家里的小孙子，也在耳濡目染中成了她的“小小传承人”。孩子从1岁起就趴在桌边看她剪纸，起初两只小手抓着剪刀都费劲，她便握着孩子的手，一起“咔嚓”剪纸；如今5岁的小家伙，能自己剪出小公主、小飞机，还会背着手装模作样地给她提建议：“奶奶，这块花纹再剪圆一点就好看啦！”去年参加市文旅局组织的节目汇演时，祖孙俩和两名学生一起上台，小孙子剪好一个作品，就踮着脚放进舞台的光圈里，那认真的小模样，让台下的掌声格外热烈。李惠芳看着孩子，突然觉得，剪纸的传承从不需要刻意地经营，而是这样在日常里悄悄延续。

时光流逝，李惠芳的剪纸也在不断变换新的花样。在她的剪纸基地里，各式各样的剪纸作品和文创琳琅满目，从民俗故事到现代生活，从关公大刀到八景长卷，她把河东大地的风土人情融入刀尖。知道年轻人喜欢新鲜感，她就把12个生肖剪出4个版本：民俗版藏着老手艺的韵味，卡通版透着童趣，动物水果组合版鲜活，简约版清爽，不同年龄的人都能找到自己喜欢的样式；她还试着做剪纸文创，手提袋、耳环、盘子、抱枕，把剪纸从纸上“搬”到生活里。她还去天津美术学院、河北大学等院校深造，试着把南方刻刀技艺和北方剪刀相结合，十几张红纸叠在一起也能剪得整齐。她常说：“剪纸不能守着老样子，得让它活在当下，才传得下去。”

如今的李惠芳，依旧每天和剪纸打交道。课堂上教孩子、银发族剪简单的图案，闲时陪小孙子剪些可爱的造型，偶尔还会设计新的文创图样。有人问她怎么能坚持这么久，她总笑着说：“剪剪纸心里静，看着别人需要我的作品、喜欢这门手艺，就觉得踏实。”就这样，红纸在指尖翻折，剪刀走过，又是一幅新的图案。

本文来自【运城日报-运城新闻网】，仅代表作者观点。全国党媒信息公共平台提供信息发布及传播服务。

来源：人民日报党媒平台