摘要：近日，江西一位小学教师的课堂引导视频引发广泛关注。面对学生频繁使用“包的”“666”等网络热梗，这位老师直言这是一种偷懒行为，完全可以用“我很有信心”“我势在必得”等更具美感的表达来替换“包的”。

英国作家塞缪尔·约翰逊有句名言

“语言是思想的外衣”

放在当前网络热梗频出的背景下

其提醒意味愈加凸显

近日，江西一位小学教师的课堂引导视频引发广泛关注。面对学生频繁使用“包的”“666”等网络热梗，这位老师直言这是一种偷懒行为，完全可以用“我很有信心”“我势在必得”等更具美感的表达来替换“包的”。

有人为这波引导点赞，也有人认为这是时代特有的一种表达，无需过分紧张。

当网络热梗的潮水

已经从每块屏幕

蔓延至孩子们的口中

我们该担心吗？又该担心什么？

这不仅是互联网时代所带来的新现象，也是对教育如何在变化中固本培元的思考。

语言从来不是孤立的存在，而是社会文化的镜像与载体。网络热梗的流行，与互联网传播下语言简化、社交赋能等不无关系。以寥寥几语、灵光乍现的造梗，引发大范围的共鸣，进而演变成一段时间内人们调侃、逗趣所使用的话语。作为成年人之间拉近距离、快节奏沟通的工具，热梗挤压正常语言表达的问题似乎并不明显——毕竟不少人在接触热梗之前，已经建立起相对完整的语言体系。

但对于还处在知识积累、思维建构的学生来说，热梗往往容易被误判为一种时髦的常规表达。不用费力思考当下要赞美的是人、还是事，全部压缩成一句“yyds”“绝绝子”；碎片化的吸收方式，不会自然生发出懂得起承转合的逻辑链条，于是造句也好、作文也罢，都写得磕磕巴巴……这不是紧跟时代潮流，而是在还没学会“走”之前就想“跑”起来、“跳”起来。长此以往，思维能力的减退，恐怕只是时间问题。

反对网络热梗的泛滥，并非是要将孩子与互联网隔绝开来，而是要在当下环境中，让他们更能意识到什么是好的语言表达。不只是懂得“什么时候说什么话”，更需通过拓展阅读、咬文嚼字等训练，提升孩子们的文字鉴赏能力；也不只是学校的学习，家长们有意识地引导深度阅读，多进行面对面的交流同样重要。立体生动的表达，不是无本之木，这需要多看多积累，也要用立体生动的生活体验，去不断打开一个更新鲜有趣的语言世界。

网络热梗总是更迭不息，热闹喧哗之中，唯有言之有物才会掷地有声、历久弥新。守好语言的根基，避免被同质化的热梗圈地自限，压缩思考空间，要知道，语言的活力始终根植于思维的活力，这是孩子们需要明白的道理，成年人亦然。

来源：最武侯