摘要：近日，江西一小学教师发布的课堂视频引发了广泛关注。视频中，当老师提出问题时，学生们争先恐后地回答“老师，这个问题我‘包的’！”“哇，这太‘666’了！”。课堂上出现的不是思维活跃的结果，取而代之的是脱口而出的网络热梗，甚至堂而皇之地出现在作文与试卷中。网络语言

□蒋德禹（中南民族大学）

近日，江西一小学教师发布的课堂视频引发了广泛关注。视频中，当老师提出问题时，学生们争先恐后地回答“老师，这个问题我‘包的’！”“哇，这太‘666’了！”。课堂上出现的不是思维活跃的结果，取而代之的是脱口而出的网络热梗，甚至堂而皇之地出现在作文与试卷中。网络语言以惊人的速度和力度渗透进未成年人的语言体系，守护未成年人的语言能力与思维深度，为他们的成长保留一方规范表达的天地则成了重中之重。

网络热梗是指在互联网上广泛传播、具有较高知名度和影响力的流行语或表达方式，表达形式多样，具有幽默、夸张和简洁的特点。它的流行绝非偶然，而是多重因素交织的结果。中国互联网络信息中心数据显示，截至2024年6月，我国网民规模近11亿人，较2023年12月增长742万人，其中10—19岁青少年占新增网民的49.0%。互联网的高速发展让网络热梗得以无孔不入，其简洁魔性的特点恰好契合了未成年人的认知习惯，极易被记住和传播。更关键的是，在成长关键期，孩子们对认同感有着强烈渴求，掌握流行热梗成为融入同伴圈子的“社交货币”。从80后的“886”到如今的“666”，一代代年轻人都有属于自己的网络社交话语体系。

新颖的语言能够带给人趣味，但网络热梗带来的负面影响不容忽视。语言作为思维的载体，经历了千百年的历史沉淀，有着严谨的逻辑和丰富的内涵。但许多网络“烂梗”却呈现出简单粗糙、语义空洞的特质，甚至刻意扭曲汉字的音形义。长期沉浸在这样的语言环境中，最直接的危害便是导致未成年人语言能力的“钝化”与“失语”。

当孩子们想要表达赞美时，除了“绝绝子”“666”难以想到其他词汇；当他们感到悲伤时，只会用“emo”概括所有情绪。长此以往，孩子们的语言会变得单一而贫瘠，写作文时“词到用时方恨少”与他人沟通时“话到嘴边说不出”；思维也随之变得简单化，对于复杂的现象和问题，孩子们有可能会失去耐心。更令人担忧的是，部分热梗暗藏嘲讽、攻击甚至低俗暴力元素，如“杠精”“卧龙凤雏”等词汇的滥用，会在潜移默化中让孩子形成不尊重他人的态度，蚕食其纯净心灵。

面对热梗乱象，简单粗暴的禁止往往适得其反，容易激发未成年人的逆反心理。江西那位教师没有直接叫停学生说“包的”，而是通过“‘势在必得’与‘包的’哪个更动听”的对比提问，让孩子直观感受规范语言的魅力；以“做好中国人，说好中国话”的正向引导，唤醒他们的文化认同。这种“堵不如疏”的教育智慧，提醒着我们——应教会孩子建立“表达边界”，懂得在合适的场合使用恰当的语言。

守护未成年人语言生态，需要学校、家庭、社会形成协同发力的合力。学校作为教育主阵地，应将语言规范教育融入日常教学，让学生明晰“好梗”与“烂梗”的界限，在思辨中提升语言审美。教师在批改作业、课堂互动中，要及时纠正不规范表达。家长在家庭环境中，也应有意识地提供高质量的语言示范和阅读环境，用经典的文学作品和深度的日常交流，去滋养孩子的心灵，抵抗网络语言带来的单一化侵蚀。新媒体平台要强化主体责任，在热搜榜单、推荐页面等重点环节严把语言关，同时积极传播有文化内涵的优质内容，让兼具时代性与规范性的词汇成为流行。

网络语言是时代发展的产物，我们无需将其彻底驱逐。但我们有责任守护好未成年人语言发展的沃土。真正的守护，是让孩子们既能用热梗畅快交流，也能用雅言精准表达；既懂网络社交的默契，也明中华文化的厚重。如此，才能让每个孩子都能在多元表达中，沉淀思维的深度与文化的底气，成长为兼具思维深度与文化底蕴的新一代。

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