摘要：幼儿园吴菊老师执教的《勇闯魔法堡》以“闯关寻宝”的情境贯穿始终，课堂环节层层递进，从AABB模式到ABBA模式，再到递增规律与对称排列，体现了游戏化、生活化的教学理念，幼儿在轻松愉快的氛围中提升了规律排序的能力。

为深化教育教学改革，强化课堂主阵地作用，切实提升办学质量与育人水平，10月28日上午，铜梁区教师进修学校专家团队深入西河小学开展教学专项视导工作。

本次视导通过课堂问诊、深度研讨、专项反馈等方式，对学校教育教学管理机制、课堂教学实效、作业分层设计等方面进行了系统诊断与精准指导。

一、深入教学现场，精准把脉课堂实效

幼儿园吴菊老师执教的《勇闯魔法堡》以“闯关寻宝”的情境贯穿始终，课堂环节层层递进，从AABB模式到ABBA模式，再到递增规律与对称排列，体现了游戏化、生活化的教学理念，幼儿在轻松愉快的氛围中提升了规律排序的能力。

一年级美术杨代梅老师执教的《蜗牛的坚持》注重引导学生观察蜗牛的形态特征与生活环境，通过绘画实践培养学生的观察力与表现力，在美术活动中渗透了坚持不懈的精神教育，激发了学生的艺术兴趣与情感共鸣。

二年级数学夏媛红老师执教的《2的乘法口诀》紧扣“备、教、学、评一致性”原则，以“摆筷子”等生活情境导入，引导学生经历从加法到乘法的过渡，从而自主编制乘法口诀。课堂活动设计丰富，注重口诀规律的探究与实际应用，通过游戏化练习巩固记忆，有效培养了学生的运算能力与模型意识。

三年级英语魏硕老师执教的《Don't Stand on the Ping-pong Table》聚焦课堂指令与行为规范，通过情景对话、角色扮演等活动，帮助学生理解并运用祈使句的否定形式，在语言学习中自然融入了规则意识与安全教育。

五年级语文谭玉结老师执教的《少年中国说》，以资料为翼，引领学生在文字中品析意象，在探究中领悟文脉。课堂实现了从“篇”到“人”再到“国”的升华，使学生深刻体悟到“少年”与“中国”共生共荣的命运关联，激发了深沉的家国情怀与时代担当，实现了语言建构与精神共鸣的统一。

二、激发思维碰撞，深度研讨共破难点

听课结束后，各学科教研员与授课教师分学科开展了深度研讨。教研员们从课程标准落实、学习活动设计、评价任务实施等维度进行了专业点评，在充分肯定教学亮点的同时，也针对课堂中存在的不足提出了具体可行的改进建议。

三、立足教师发展，靶向指导精准反馈

随后召开了2025年秋期教学常规视导反馈会。各学科教研员基于课堂观察，既充分肯定了教师们的教学亮点与专业素养，也中肯地指出了存在的问题，提出的改进策略直指核心，为课堂教学的精准优化指明了方向。

此次视导既是对学校教育教学工作的全面检验，更是促进学校内涵发展的重要契机。西河小学将认真梳理视导组的宝贵建议，进一步优化教育教学常规管理，努力提升学校的教育教学质量。（崔婉若、郭苗、张花花、李毅）

来源：弘文教育