摘要：前阵子教育部的“减负令”刷了屏，“每周设无作业日”“减少考试频次”“严禁成绩排名”，一条条新规看得人心里敞亮，本以为娃能轻松点，家长也能喘口气。可没高兴几天，小区妈妈群里就有人发了条消息：“孩子是没作业了，我快被逼疯了，这哪是减负，分明是把压力从学校转嫁给了家

前阵子教育部的“减负令”刷了屏，“每周设无作业日”“减少考试频次”“严禁成绩排名”，一条条新规看得人心里敞亮，本以为娃能轻松点，家长也能喘口气。可没高兴几天，小区妈妈群里就有人发了条消息：“孩子是没作业了，我快被逼疯了，这哪是减负，分明是把压力从学校转嫁给了家长！”底下一堆人附和，还有人说自己半夜对着空作业本掉眼泪——这场景，估计戳中了不少家长的痛处。

先说说这“减负令”的初衷有多好。教育部明确要求严控作业总量，不准布置机械重复的题，还鼓励学校设“无作业日”，就是想让孩子从题海里钻出来，多些时间运动、休息，缓解升学焦虑 。学校确实照做了，儿子班里上周就搞了“无作业日”，娃放学回家欢天喜地，可我看着空荡荡的书桌，心里却咯噔一下：别人都在偷偷学，咱真能歇着吗？

果不其然，“学校减的负，家长得补回来”成了不少家庭的默契。以前作业多，但好歹有老师盯着进度、批改对错，现在作业少了，家长反而成了“编外老师”。我表姐家孩子上四年级，学校不布置口算题了，她怕孩子计算退步，每天自己找50道题打印出来。邻居张姐更拼，孩子语文没作业，她就带着娃做阅读理解批注、画思维导图，“老师不布置，咱不能真放任，不然考试肯定跟不上”。

更让人头大的是“隐性作业”变多了。以前老师布置手工作业，买好材料让孩子自己拼就行，现在要求“创意结合实践”，上次学校让做“自然观察日记”，我愣是带着娃蹲了三天公园看蚂蚁搬家，晚上还要帮他整理文字、配插图。有家长吐槽：“现在辅导作业，得先把自己的语数外捡起来，不然都跟不上孩子的节奏。”这话一点不夸张，上次儿子问我“一元一次方程”，我想了半天都没头绪，最后只能连夜翻初中课本恶补。

考试不排名了，家长的焦虑反而更重了。以前看排名能知道孩子在班里的位置，现在只知道“分数在正常范围”，心里根本没底。我偷偷问过老师，老师只说“孩子很努力”，可到底是进步了还是退步了？跟同学差距多大？这些问号压得人睡不着。为了摸清情况，家长们私下建了“分数交流群”，每次考试后悄悄互通消息，比以前看排名还紧张——这种“暗箱操作”的焦虑，比明着排名更磨人。

有人说“家长太卷，自找苦吃”，可谁愿意没事给自己找罪受？教育部说要推进中考改革，扩大优质高中指标到校比例，但优质资源就那么多，升学竞争的大前提没变。学校不施压了，社会的筛选机制还在，难道真能眼睁睁看着孩子“快乐成长”，最后连高中都考不上？就像群里一位妈妈说的：“我也想让娃歇着，可一想到他将来可能没学上，我就不敢松劲。”这种矛盾，才是家长焦虑的根源。

其实“减负”本身没错，让孩子少点机械刷题、多点户外活动，这是好事 。可问题在于，减负不能只减学校的责任，却把压力全抛给家长。如果考试标准不变、升学压力还在，单靠学校减少作业、取消排名，只会让家长陷入“被迫补位”的困境：学校不教的，家长得自己教；老师不盯的，家长得自己盯。最后孩子没减负，家长倒成了“全能监工”，身心俱疲。

深夜看着儿子熟睡的脸，我也问过自己：这到底是在帮他，还是在害他？可转头看到书架上堆积的教辅书，又狠不下心真的“躺平”。教育部的“减负令”像一阵春风，吹散了学校的压力，却没吹走家长心里的乌云——什么时候“减负”能真正减到根上，让家长不用再替学校“补位”，不用再为未知的排名焦虑，这减负才算真的成功了。

希望有一天，“无作业日”真的能让孩子尽情玩耍，家长也能安心休息；考试不排名，家长也能通过透明渠道了解孩子的情况。到那时，家长深夜的眼泪，才不会白流。

来源：拾光贩卖机