摘要：你有没有过这样的体验？写日记时，明明心里堵得慌，却只会写 “我今天不开心”；读别人的文章，看到 “路灯把影子拉得好长，风卷着落叶打在裤脚”，没提一个 “难过”，却瞬间懂了那种孤单。这就是环境描写的魔力 —— 它不是故事的 “背景板”，而是能感知情绪、推动情节的

记叙文的环境描写

你有没有过这样的体验？写日记时，明明心里堵得慌，却只会写 “我今天不开心”；读别人的文章，看到 “路灯把影子拉得好长，风卷着落叶打在裤脚”，没提一个 “难过”，却瞬间懂了那种孤单。这就是环境描写的魔力 —— 它不是故事的 “背景板”，而是能感知情绪、推动情节的 “沉默角色”，悄悄把读者拉进你写的世界里。

一、环境描写的三大 “超能力”：不只是写风景

很多同学写环境，总爱随手写 “今天天气很好”“这里有一棵树”，其实环境描写藏着三个核心作用，用好它们，你的文章会立刻有 “氛围感”。

1. 让心情 “看得见”：把内心藏进风景里

人开心时，连阳光都像在笑；难过时，连雨滴都像在哭 —— 这就是 “情与景融”。把看不见的心情，变成看得见的风景，比直白说 “我很高兴 / 很伤心” 高级多了。

比如同样是放学路：

心情好时：“夕阳把云朵染成橘子色，书包上的挂件随着脚步叮当作响，连路边卖糖炒栗子的香气，都裹着暖乎乎的甜。”

你看，没有 “开心” 两个字，但 “橘子色云朵”“叮当作响”“暖乎乎的甜”，全是开心的味道；

心情糟时：“天灰蒙蒙的，风裹着沙尘往衣领里灌，路边的梧桐叶落了一地，踩上去沙沙响，像在跟着叹气。”

也没提 “难过”，但 “灰蒙蒙”“沙尘”“叹气似的落叶”，把低落的心情全透出来了。

鲁迅先生在《社戏》里写去看戏的路，更是把这种 “心情外化” 用到了极致：“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了……”

这里的 “清香扑面”“连山像兽脊一样跑”，哪里是写风景？明明是 “我” 盼着看戏的急切劲儿 —— 连山都跟着 “跑”，多兴奋啊！

2. 让氛围 “摸得着”：为故事搭好 “舞台”

环境就像故事的 “舞台布景”，不同的布景会带来不同的感受：是紧张到窒息，还是暖到心尖发颤，全靠环境描写定调子。

比如写同一个房间：

要营造 “恐怖紧张” 的氛围：“房间里的窗帘拉得严严实实，只有台灯漏出一点昏黄的光，墙角的时钟滴答滴答响，像在数着剩下的时间，衣柜门还微微晃着，不知道里面藏着什么。”

光是 “时钟滴答”“衣柜晃”，就让人心里发紧；

要营造 “温馨祥和” 的氛围：“台灯的光暖融融的，把书页染成浅黄，妈妈织的围巾搭在椅背上，还带着阳光的味道，窗外的雨轻轻敲着玻璃，像在哼小夜曲。”

“暖光”“围巾的味道”“雨敲玻璃”，一下子就暖了起来。

再看鲁迅《药》的开头：“秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着。”

没有激烈的情节，可 “乌蓝的天”“什么都睡着”，一下子把那种沉寂、阴冷的感觉压下来 —— 不用多说，读者就知道，接下来要发生的故事，一定带着悲剧的调子。

3. 让情节 “动起来”：用风景当 “助推器”

好的环境描写，不只是 “背景”，还能悄悄推动故事：一场雨让两个吵架的人躲到一起，一场雪让主角不得不改变路线，这些 “意外” 的环境变化，都是情节的 “催化剂”。

比如写 “朋友吵架”：“我们俩站在操场边冷战，谁也不说话。突然一阵狂风刮过来，我的帽子被吹跑了，他下意识地追了上去，跑的时候还喊‘你别乱动，我去捡！’—— 那阵风，像把我们之间的冰碴儿吹化了。”

这里的 “狂风”，就是推动情节的关键：如果没有风，可能还得冷战好久，风一刮，两个人有了互动，矛盾就有了转机。

最经典的要数《林教头风雪山神庙》里的 “风雪”：从 “那雪正下得紧”，到 “雪下得更大了”，风雪一步步 “逼” 着林冲 —— 因为雪大，他要去买酒御寒，才听到仇人要杀他的阴谋；因为雪太大，压塌了他住的草厅，他才不得不躲进山神庙，最后才能亲手报仇。

你看，这里的 “风雪” 哪里是天气？简直是故事的 “导演”，一步步把情节推向高潮。

二、阅读分析：破解环境描写的 “小暗号”

读文章时，遇到环境描写别跳过，它藏着作者的 “小暗号”。只要问自己三个问题，就能读懂背后的意思。

1. 第一步：看 “风景长什么样”—— 抓关键词定特点

先找出描写环境的词，判断它的 “脾气”：是 “明亮温暖” 的，还是 “阴暗寒冷” 的？是 “热闹鲜活” 的，还是 “安静压抑” 的？

比如看到 “阳光跳着、花香飘着、笑声绕着”，特点就是 “活泼温暖”；看到 “路灯灭了、树叶落了、风声冷了”，特点就是 “冷清孤单”。

2. 第二步：想 “它在什么位置”—— 看上下文定作用

环境描写在文章的不同位置，作用不一样：

开头出现：多半是 “定调子”—— 交代故事发生的地方（比如 “小镇的河边长着一排老槐树”），或者渲染气氛（比如 “开学第一天，雨下得淅淅沥沥”）；

中间出现：多半是 “映心情” 或 “推情节”—— 比如主角刚考完试，看到 “天阴了”，就是映心情；比如突然 “打雷了”，主角不得不躲雨，就是推情节；

结尾出现：多半是 “留余味”—— 比如故事结束后，写 “夕阳把两个人的影子拉得好长，一直连到路的尽头”，不直接说 “他们会一直在一起”，但风景里藏着希望。

3. 第三步：连 “人物在想什么”—— 悟情感定深意

最后把 “风景特点” 和 “人物心情” 连起来：风景的 “冷”，是不是对应人物的 “难过”？风景的 “暖”，是不是对应人物的 “开心”？

咱们拿一段学生写的文字来实战分析：

“试卷发下来了，鲜红的 65 分像小石子儿，硌得我眼睛疼。我捏着试卷边角，慢慢走出教室。走廊上的风特别凉，吹得窗户哐哐响，楼下的樱花树落了一地花瓣，像撒了把碎纸屑，一点都不好看了。”

第一步（看特点）：环境是 “凉风吹、窗户哐哐响、樱花落了”，特点是 “冷清、杂乱”；

第二步（看位置）：在 “知道考试成绩后” 出现，是中间部分，作用是 “映心情”；

第三步（悟深意）：“凉风吹” 对应心里的 “凉”，“落樱像碎纸屑” 对应看到低分的 “烦躁”—— 风景和心情完全贴在一起，不用直说 “我难过”，读者都能感受到。

三、写作指南：让你的环境 “活” 起来

写环境不用怕，记住四个小技巧，就能让风景 “说话”。

1. 先想 “为什么写”：别为了写景而写景

动笔前先问自己：“我写这段风景，是想让读者知道主角开心？还是想推动故事？” 目的明确了，描写才不跑偏。

比如你想写 “妈妈等我回家”，就不用写 “天上有星星、路边有路灯”，而是写 “桌上的饭菜热了又热，妈妈手里的毛线针停了好几次，总往门口望”—— 这里的 “热饭菜”“停针望门口”，都是为了突出 “等待”，比单纯写星星路灯有用多了。

2. 调动 “五感”：让风景 “可摸可闻”

别只写 “看到的”，把 “听、闻、摸、尝” 都加进去，风景会更立体。

比如写 “春天的公园”：

只写看到：“公园里的花开了，树绿了。”（干巴巴）；

加五感：“走进公园，就闻到一阵桃花的甜香，风一吹，花瓣落在手背上，软乎乎的。不远处有小朋友在放风筝，笑声和风筝线的‘嗡嗡’声混在一起，连阳光都带着暖融融的味道。”（有香、有软、有声音，一下子活了）。

3. 抓 “小细节”：不用面面俱到

写环境不用什么都写，抓一个最有代表性的细节，比写十样东西都管用。

比如写 “爷爷的书房”：不用写 “书架上有很多书，桌上有台灯，墙上有画”，而是写 “爷爷的书桌上，那本《三国演义》的封皮都磨破了，书页间夹着他用银杏叶做的书签，阳光照在书签上，把字都映得黄黄的”—— 一个 “磨破的封皮”“银杏书签”，就把爷爷爱看书的样子藏进去了，比面面俱到更有味道。

4. 让风景 “带情绪”：融情入景

最后一步，让风景 “跟着心情变”。同样是雨：

开心时：“雨点儿打在伞上，嗒嗒嗒像在唱儿歌，溅在鞋边的小水花，都带着笑；”

难过时：“雨丝黏在脸上，凉冰冰的，像谁在偷偷掉眼泪，路上的水洼里，映着我耷拉的肩膀，怎么都展不开。”

这样一来，风景就成了 “情绪的镜子”，读者一看就懂。

结尾：让你的故事里，风景有 “心跳”

记住，记叙文里的环境，从来不是 “死的” 风景 —— 它能跟着人物笑，跟着情节走，甚至能替人物 “说” 出心里的话。

下次写作文时，别再随手写 “今天天气很好” 了，试试写 “阳光把书包带晒得暖暖的，连走路都像踩着小太阳”；别再写 “我很孤单” 了，试试写 “路灯把我的影子拉得好长，长到能接住所有没说出口的话”。

当你的风景有了 “心跳”，能感知情绪、能推动故事，你的记叙文就会像有了魔力，让读者一读就忘不掉。

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来源：秦中古泉资讯