摘要：有些家长选书时，没考虑孩子的年龄和认知特点。给3岁孩子买复杂科普书，孩子看不懂，时间长了就对读书没兴趣。还有家长为让孩子多识字，只注重读文字，忽略内容理解。我就遇到过一位家长，天天让孩子读识字卡片，孩子虽认识不少字，但不明白意思，更没法从书中借鉴别人的阅历。另

我干幼教这一行有7年了，接触过很多家长和孩子，发现不少家长在引导孩子阅读方面存在一些误区。

有些家长选书时，没考虑孩子的年龄和认知特点。给3岁孩子买复杂科普书，孩子看不懂，时间长了就对读书没兴趣。还有家长为让孩子多识字，只注重读文字，忽略内容理解。我就遇到过一位家长，天天让孩子读识字卡片，孩子虽认识不少字，但不明白意思，更没法从书中借鉴别人的阅历。另外，很多家长过度依赖电子设备，给孩子看电子绘本，孩子注意力易分散，很难培养专注力。

既然知道了这些问题，那该怎么解决呢？我总结了一个四阶阅读成长路线图。

第一步是适龄绘本的阶梯式选择。孩子在不同年龄段有不同的敏感期。3岁左右的孩子侧重生活认知，像《小熊宝宝》系列，里面有吃饭、睡觉、洗澡这些生活场景，孩子很容易产生共鸣。等孩子到了5岁左右，社交需求增加，就可以选择一些社交主题的绘本，比如《大卫不可以》，能让孩子明白在社交中什么可以做，什么不可以做。

选好了合适的绘本，接下来就要采用合适的阅读方法了，也就是第二步——“对话式阅读法”。在给孩子读书时，不要只是自己读，要和孩子互动。比如读到一个情节，问问孩子“你觉得他为什么要这么做呀”，这样既能提升孩子的识字能力，又能培养他们的共情能力。还可以通过角色扮演的方式，让孩子扮演书中的人物，去理解人物的动机。我曾经让孩子们扮演《三只小猪》里的角色，他们在表演的过程中，就明白了不同行为会带来不同的结果。

有了好的阅读方法，还得培养孩子的阅读独立性，这就是第三步——建立“阅读角自主时间”。刚开始，家长可以陪着孩子一起在阅读角看书，慢慢地减少陪伴时间，让孩子逐渐独立。当孩子遇到问题时，不要直接告诉他们答案，而是用书中的榜样故事来引导他们。比如孩子不想自己穿衣服，就可以跟他们说“像《小兔汤姆》里的汤姆一样，自己的事情自己做，多棒呀”。

孩子有了一定的阅读独立性后，还要注意阅读载体的选择，这就是第四步——用立体书、翻翻书等纸质互动书籍替代电子屏幕。这些纸质书能让孩子有更多的参与感，培养他们的专注力。我班上有个孩子，以前看电子绘本总是坐不住，后来给他换了立体书，他能安安静静地看很久。

说了这么多方法，实际操作中效果怎么样呢？我给大家分享一个从亲子共读到独立阅读的过渡日记。

第一天，我和孩子一起坐在阅读角，我给他读《好饿的毛毛虫》，他听得很认真，还跟着我一起数毛毛虫吃的水果。

第三天，我读了一部分，然后让孩子接着读，他虽然读得不太流利，但很有成就感。

第七天，我告诉孩子，我要去忙一会儿，让他自己在阅读角看书。他有点犹豫，但还是开始自己看了。我偷偷观察他，发现他看得很投入。

第十天，孩子主动跟我说“我要自己看书啦”，我特别开心，感觉他真的开始独立阅读了。

看完这个过渡日记，大家可能想知道有哪些适合不同年龄段孩子的书，还有什么互动阅读的技巧。下面我就给大家一个工具清单。

3 - 4岁的孩子，可以读《我爸爸》《我妈妈》《猜猜我有多爱你》；5 - 6岁的孩子，推荐《不一样的卡梅拉》《爷爷一定有办法》；7 - 8岁的孩子，可以看《绿野仙踪》《夏洛的网》。互动阅读技巧卡上写着，和孩子一起讨论书中的内容，鼓励孩子表达自己的想法，还可以一起表演书中的情节。希望这些能帮助孩子们通过读书借鉴别人的阅历，走向独立。

来源：谦谨敕育儿