摘要：“老师，这个花生藤好难拔呀！”“快来看，我拔出来一串‘小铃铛’！”今天幼儿园的种植区里一片欢声笑语，一场以“亲近自然、乐享农耕”为主题的拔花生实践活动正在热闹进行。孩子们化身“小小农夫”，在泥土与绿植间探索农作物的奥秘，亲手体验从田间到餐桌的乐趣。

  “老师，这个花生藤好难拔呀！”“快来看，我拔出来一串‘小铃铛’！”今天幼儿园的种植区里一片欢声笑语，一场以“亲近自然、乐享农耕”为主题的拔花生实践活动正在热闹进行。孩子们化身“小小农夫”，在泥土与绿植间探索农作物的奥秘，亲手体验从田间到餐桌的乐趣。

  活动开始前，老师们早已在种植区做好准备。这片不大的花生地，是孩子们从春天播种时就精心照料的“小天地”——浇水、松土、观察生长，如今绿油油的花生藤铺满地面，恰好到了收获的时节。“小朋友们，花生的果实藏在哪里呀？”老师蹲在田埂边，指着藤蔓向孩子们提问。“在土里！”孩子们异口同声地回答，一双双眼睛里满是期待。随后，老师耐心讲解了拔花生的小技巧：“要抓住藤蔓的根部，轻轻往上提，不然花生会‘躲’在土里哦！”

  伴随着老师的示范，拔花生环节正式拉开序幕。孩子们迫不及待地冲进种植区，有的两两合作，一人抓住藤蔓，一人帮忙扶着泥土；有的独自尝试，小脸憋得通红，嘴里还念叨着“加油”；还有的蹲在地上，仔细观察同伴的动作，悄悄学习技巧。“哇！我拔出来了！”中班的小朋友率先举起一串带着泥土的花生，褐色的花生果挂在藤蔓上，像一串串小小的葫芦，引得周围的小伙伴纷纷围过来惊叹。不一会儿，原本整齐的花生地变得热闹非凡，孩子们的裤脚沾了泥土，小手也蹭得脏兮兮，却丝毫不在意，脸上洋溢着收获的喜悦。有的孩子还发现了“隐藏惊喜”——一株藤蔓上竟然结了十几颗花生，兴奋地举着向老师“炫耀”；还有的不小心把花生拽掉在土里，便蹲在地上小心翼翼地扒开泥土寻找，生怕错过一颗“宝藏”。

  当满满几筐带着泥土清香的花生被搬到操场时，孩子们又马不停蹄地投入到“摘花生”环节。老师将花生分发给各个小组，孩子们围坐在桌子旁，认真地将花生从藤蔓上摘下来。“这个花生壳好硬呀！”“你看，这个花生的纹路像不像小格子？”孩子们一边摘，一边叽叽喳喳地讨论着，时不时还会和同伴比一比谁摘得更快、谁的花生更大。有的孩子动作麻利，很快就摘满了小篮子；有的则耐心十足，一颗一颗仔细地摘，生怕弄坏了花生果。老师在一旁巡回指导，还趁机引导孩子们观察花生壳的形状、颜色，讲解花生的生长过程，让孩子们在实践中收获知识。

  摘完花生，最受期待的“洗花生”环节来了。孩子们排队来到水池边，小手捧着花生放进水盆里。清水漫过花生，原本沾满泥土的花生渐渐露出了黄褐色的外壳。孩子们有的用小手轻轻揉搓，有的拿着小刷子仔细刷洗缝隙里的泥土，水花溅在脸上，笑声也随之散开。“老师，洗干净的花生好亮呀！”孩子们举着洗好的花生，成就感满满。看着自己亲手收获、清洗的花生，孩子们的眼神里满是自豪，纷纷追问老师：“这些花生可以吃吗？”“我们什么时候能尝到呀？”

  就在孩子们的满心期待中，老师们端来了洗好的花生。“吃花生”环节正式开启！孩子们兴奋地围坐成一圈，小眼睛紧紧盯着装满花生的盘子。拿到花生的孩子们立刻行动起来，有的小手用力捏着花生壳的缝隙，“咔嚓”一声就掰开了；有的一时找不到窍门，急得皱起小眉头，旁边的小伙伴见状，立刻凑过去分享经验：“你要先找到这个小缺口，从这里掰！”很快，活动室里就响起了此起彼伏的“咔嚓”声和欢快的讨论声。“你看，我这个花生里有两颗仁！”“我的是三颗，像小姐妹挤在一起！”孩子们一边剥，一边互相展示自己的“成果”，时不时还把剥好的花生仁放进嘴里，细细咀嚼。“这个花生好甜呀！”“比家里买的还好吃！”清脆的赞叹声不绝于耳。有的孩子舍不得一下子吃完，把剥好的花生仁小心翼翼地放进小手里攒着；有的则一边吃一边念叨：“这是我自己拔的花生，太香啦！”看着孩子们满足的小模样，老师们也露出了欣慰的笑容。在品尝美味的过程中，孩子们不仅感受到了劳动带来的甜蜜，更在分享与互动中，体会到了合作的快乐。

  此次拔花生实践活动，不仅让孩子们亲近了自然，体验了农耕的乐趣，更在“拔、摘、洗、吃”的完整实践链条中，培养了观察力、合作能力和责任感。郭集幼儿园始终坚持“生活化教育”理念，通过种植、收获等一系列实践活动，让孩子们在“做中学、玩中学”，感受劳动的价值，体会自然的神奇。未来，幼儿园还将开展更多丰富多彩的自然教育活动，让孩子们在亲近自然的过程中快乐成长。

来源：彭城教育网