摘要：分享会结束了。会场很安静。心里有余温。是十月二十一。下午时分开。线上也在看。线下也在听。主题很重。书名摆在前。叫《新编二战史》。人们带着疑问。想听新解释。主讲先上台。他姓时，叫时伟通。他说话慢。眼神很诚恳。他来自研究所。也是老师一名。他带着资料。他说三大线。第

分享会结束了。

会场很安静。

心里有余温。

是十月二十一。

下午时分开。

线上也在看。

线下也在听。

主题很重。

书名摆在前。

叫《新编二战史》。

人们带着疑问。

想听新解释。

主讲先上台。

他姓时，叫时伟通。

他说话慢。

眼神很诚恳。

他来自研究所。

也是老师一名。

他带着资料。

他说三大线。

第一是新起点。

第二是新视角。

第三是新证据。

他把纸摊开。

地图被反复指。

日军的动向在图。

时间线被拉长。

他提出一说。

把一九三一前置。

他声音里有力。

他讲到东北事变。

讲到区域扩张。

讲到国际反应。

听众有人点头。

也有人皱眉头。

气氛有紧张。

有好奇也有怀疑。

他拿出档案。

有英美日之文。

有东南亚资料。

还有家书和日记。

口述也被引用。

这些小史很生动。

有人哭了。

不是大声哭。

是眼里湿润。

有例子被念出。

小城的求生记。

士兵的艰难守卫。

补给被切断。

他们拖住了敌军。

这些细节很锋利。

好像能触到肉。

与谈是胡欣。

她是法学博士。

她讲外交视角。

她说决策有因。

很多动作有联结。

不是孤立事件。

两人互相回应。

讨论很耐心。

观众提问多。

最关心两点。

一是时间问题。

为何重看一九三一。

一是战场定位。

中国如何牵制敌。

主讲有数据。

他指部队调动。

说后勤消耗大。

日军投送受限。

太平洋战局受影响。

这些话有分量。

有人低声赞同。

有人仍在思考。

会场不喧哗。

但情绪在流动。

有些人想象极端。

想象孩子的伤痛。

想象长者的离散。

讲者小心不煽情。

但情感自然出。

那些家书很真实。

信里有笑也有泪。

生活被战争改写。

物价涨得厉害。

逃难路很长。

家书成了桥梁。

听者被牵动心。

他们想起亲人。

有人沉默不语。

有的握拳深思。

会议记录了声。

有人记下页数。

有人拍了照片。

有地图被圈起。

有日记被念出。

这些细节更鲜活。

主办是出版社。

时间标明清楚。

流程也安排稳。

先讲后议再问。

问答时间很长。

主讲回应详细。

与谈补充角度。

现场没有结论。

他们拼证据链。

拼出的更有说服。

学术不是喧闹。

而是慢慢堆砌。

会后有人交流。

有人想买书。

书可在店铺。

信息被贴出。

主讲说会继续。

他想挖档案。

想补时间线。

与谈提跨学科。

外交与社会并看。

文化也一并纳入。

研究像缝被子。

每一针都重要。

听众带着期待。

他们有新的问题。

有人想写文章。

有人想去翻档。

夜色慢慢深了。

但讨论还在脑。

情绪像火慢燃。

既有悲也有义。

很多人心里动。

历史不再抽象。

变成了人的声音。

他们走出会场。

脚步有沉思。

也有些轻快。

带着问题回家。

有的人会继续读。

有的人会去查证。

这就是学术的路。

一点点接近真相。

也一点点亲近人心。

来源：聪颖青山hlF2L