以体育人赋能成长

摘要：今天向体育同仁们推荐一篇题为《核心素养视域下小学阳光体育大课间活动实施探究》的学术文章。本文聚焦小学体育核心素养的培养，结合区域教育特色，系统探讨了大课间活动的设计与实践。其可取之处在于：一是紧扣教育改革热点，将“体育核心素养”融入活动设计，凸显了体育育人的深

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以体育人赋能成长

【推荐理由】

紧扣核心素养，创新体育育人路径

今天向体育同仁们推荐一篇题为《核心素养视域下小学阳光体育大课间活动实施探究》的学术文章。本文聚焦小学体育核心素养的培养，结合区域教育特色，系统探讨了大课间活动的设计与实践。其可取之处在于：一是紧扣教育改革热点，将“体育核心素养”融入活动设计，凸显了体育育人的深层价值；二是注重理论与实践结合，提供了分层组织、趣味性与实效性并重的活动方案；三是强调多方协同与科学评估，为提升学生参与度和活动质量提供了切实可行的路径。

【内容亮点】

分层实践+特色引领，构建活力校园体育生态

文章从当前青少年体质健康问题切入，提出通过阳光体育大课间活动促进学生全面发展。作者林群英基于厦门同安区的实践经验，提出“一校一品”原则，鼓励学校结合自身特色（如足球操、排舞等）设计活动，既尊重学生个性化需求，又兼顾团队协作与竞争意识的培养。文中特别强调活动的科学性与趣味性融合，例如通过趣味运动会、户外拓展等形式激发学生兴趣，同时借助分层教学、定期评估优化活动效果。此外，文章还提到行政支持、师资培训和文化宣传的重要性，通过广播站、知识竞赛等营造校园体育氛围，引导学生从“被动参与”转向“主动热爱”，真正实现“以体育智、以体育心”。

【应用价值】

多维协同+科学评估，助推校园体育提质增效

本文为小学体育教师提供了极具参考价值的实践框架。它不仅系统梳理了大课间活动的设计逻辑，还通过真实案例展示了如何将核心素养目标落地生根。无论是活动分层组织、特色项目开发，还是家校协同与效果评估，文中提出的策略均贴近教学实际，操作性强。推荐柯岩老师及同行阅读此文，相信能为优化本校大课间活动、提升学生体育素养提供新思路，助力校园体育真正成为学生健康成长的重要支点。

【创新生态】

课程革命+文化浸润，让运动成为生活方式

构建教育部门-学校-年级"三维保障体系"，创新推出"1+X"课程超市模式，"1"是基础体能训练，"X"包含传统武术、时尚排舞、极限飞盘等12类选项课程，创新"20+10"弹性时间活动模式，开发“操场+走廊+功能室”立体运动空间，“古诗韵律操”“数学定向越野”“《将进酒》武术操”的课程创新，“运动手环、心率带、智能跳绳”让运动负荷可视化实现“个性化”转变，“二十四节气运动墙”“奥运冠军长廊”“运动中的数学”“体育小主播”“运动达人”“亲子运动周”“五祖拳课程”“社区运动角”“爷爷奶奶教踢毽”构建起全方位的体育育人生态。

教育的本质是唤醒，体育的价值在育人。当大课间成为核心素养培育的实践场，当运动文化融入校园生活血脉，教育就能真正实现"文明其精神，野蛮其体魄"的育人追求。这样的阳光体育模式，或许正是破解"小眼镜""小胖墩"难题的一剂良方。