摘要：本学期的一个训练重点就是要学会抓住关键句来理解课文内容，这篇文章是很好的范本。

这篇文章的结构是总分总，层次清晰。

本学期的一个训练重点就是要学会抓住关键句来理解课文内容，这篇文章是很好的范本。

一、联系学生生活，揭示课题

1.鼓励学生说一说自己对大自然的观察和发现。

2.今天，我们跟随英国的彼得•西摩去感受这个奇妙的世界。读课题，理解“奇妙”意思。

二、检查课前的预习，识记字词

1.出示生字新词，指名读，及时纠正学生读错的字音。去掉拼音，开火车读词语。

2.运用多种方法理解词语。重点点拨：雕饰、余晖、领略。（即时小结理解词语的具体方法。）

三、自读课文，整体感知

1.作者眼中的世界是怎样的？作者从哪些方面介绍世界的奇妙？

2.指名读文，师生相机纠正字音。

3..找出文中概括写世界奇妙的句子，把它们画下来。

5.学生汇报，课件出示：

句1：“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。”

句2：“是的，世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。”

6.小结点拨：多么有趣的结构！课文的开头和结尾都是概括写世界上的事物是奇妙的，而中间部分又巧妙地从“天空”“大地”两方面具体写奇妙之处，你能分别找到概括这两方面的句子吗？

7.学生找到句子后汇报，课件出示：

“你看天空的珍藏——”“再看大地的珍藏——”

8.梳理结构，理清脉络：全文正是按照“总—分—总”的结构来写的，条理清晰。我们在习作时，也可以学习运用这样的结构，从几个方面把事情写清楚。

四、品读感悟，体会情感

（一）品析天空之“奇妙”。

1.默读课文第2～8自然段，画出表现景物奇妙的语句。思考：这些景物奇妙在哪里？你好像看到了怎样的画面？

2.交流句子，感悟奇妙的色彩。

（1）出示：开始，天空呈粉红色……升起来了。

①引导学生抓住“粉红色”“蔚蓝色”体会色彩变化之美。

②体会比喻句的生动、形象。

（2）出示第七自然段。

①配乐欣赏夕阳西下，天边晚霞变幻色彩的视频资料。

②请学生说一说画面带给自己的感受。

③指名朗读。感悟奇妙的形态。

（1）出示第四自然段。

（2）读了这句话，你的眼前仿佛出现了什么形状的云彩？看着这些奇妙的情景，你又能想象到哪些奇妙的故事？

（3）配乐欣赏天空中形状各异的云彩。

（4）指名有感情地朗读第4自然段。

5.感悟奇妙的雨。

（1）出示5-6自然段。

（2）引导学生抓住“又黑又重”“噼噼啪啪”“有趣的镜子”等词语体会下雨时云的颜色、雨点的声音、雨后小水洼的奇妙。

（3）出示乌云图片，播放雨点噼噼啪啪落下的声音。请学生结合生活实际，谈一谈自己的感受。

（4）你们还听过哪些下雨的声音？小水洼里还会映射着什么？（蓝天、白云、绿树……）

（5）请同学联系自己在生活实际中的观察感受，再读一读这两个自然段。

6.感悟奇妙的黑夜。

（1）出示第八自然段。自由读第八自然段，你从哪些地方体会到了这种“奇妙”。

（2）抓住“群星闪烁”“像千千万万支极小的蜡烛在发光”来体会夜空之奇妙。

（34）引导学生想象：这闪烁的群星还像什么呢？

（5）出示黑夜中繁星点点的图片，齐读第8自然段。

7.小结：是呀！你看那天空，无论白天黑夜，无论晴天雨天，都是那样的奇妙。正如作者所说——（课件出示）“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”。

（二）品析大地之“奇妙”。

1.默读第9～16自然段，画出自己认为比较奇妙的地方。

（1）体会“春”的生长奇迹。

①课件出示重点句：“我们能看到植物生长的奇迹——极小的一粒种子种到地里，生根、发芽，不久就开花了，花很漂亮。”

②引导学生抓住“生根”“发芽”“开花”来体会植物生长的奇迹。

（2）体会“夏”的色彩艳丽。

①指名读第11自然段，圈出表示颜色的词语。

②抓住“鲜红色”“深紫色”“浅黄色”来体会水果颜色的诱人。

③给上面的词语配上相应的水果图片，再指名赛读，比一比谁能读出水果颜色的丰富。

（3）体会“秋”的神奇。

①指名读第13～15自然段，交流作者眼中认为奇妙的地方。

②引导学生抓住“蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞”“鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土振翅飞翔”“树枝颤动，树叶飘落”来感受秋的神奇。指导朗读。

（4）体会“冬”的有趣。

①结合相关语句，说一说作者觉得冬天奇妙的地方是什么。

②抓住“它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀”“从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠”来体会冬的有趣，体会作者是如何运用比喻的修辞方法把这种奇妙展现出来的。

（5）各小组选择一个最喜欢的季节，读好9～16自然段。

1.指名读第17自然段。

2.课件展示幼苗生长、蚕作茧、燕子造窝、火烧云、雾凇等极普通又蕴含美的图片。

3.总结：这都是一些极普通的事物，但是它们却又那么奇妙。或是奇妙的形状，或是丰富的色彩，或是特殊的形成过程，总之——（课件出示，引读）世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。

五、书写指导，积累词句

1.课件出示本节课要写的生字，指名认读，口头组词：芒冰 剑普通模型

2.同桌交流书写生字时需要注意的地方。

3.教师引导学生区分：芒——茫，普——晋，型——形。

4.请学生说一说哪些字比较难写。有什么好方法把难写的字写好。

5.教师根据学生实际需求进行书写指导。

6.学生独立练习，练习书写生字。

来源：小蜗牛的梦