摘要：近日，合肥市教育局出台《合肥市促进中小学生健康快乐成长若干举措》（以下简称“十六条措施”），引发社会广泛热议。通读“十六条措施”，很多内容都是国家、我省反复重申的内容，也是各级各类学校必须坚守的办学“底线”。

转自：新安晚报

近日，合肥市教育局出台《合肥市促进中小学生健康快乐成长若干举措》（以下简称“十六条措施”），引发社会广泛热议。通读“十六条措施”，很多内容都是国家、我省反复重申的内容，也是各级各类学校必须坚守的办学“底线”。

坚持“不伤害”原则。第十一条明确，通过“师生信箱”“操场谈心会”等多种途径强化教师与学生课堂外的情感交流，建立信任平等、尊重理解的师生关系。教育应杜绝任何形式的语言冷暴力和身体体罚，摒弃区别对待与偏见，确保每个孩子在平等、尊重的环境中成长，防止教师的片面评价损害其自尊与自信。校园应是阳光与希望之地，而非自卑与恐惧的温床。唯有坚守这份温柔与关怀，孩子才能勇敢尝试、自信成长。

坚持“不功利”原则。第一条措施提出，强化责任启蒙，引导学生从分担家务、服务班级、社会公益做起，逐步深化对家庭、学校和社会的担当意识。第二条措施明确，逐步推动“小学每周一天无作业日、初中每周一天无书面家庭作业日”，引导学生以万物为教材、以社会为课堂，课余时间多和大自然接触，到社会场馆中学习实践。教育不应将孩子异化为“分数机器”，不以升学指标绑架成长节奏，更不按成绩将学生划分等级。正如陶行知倡导的“生活即教育”，真正的教育应允许孩子观察一朵花的绽放，允许他们在课本之外探索兴趣。品格与眼界，远比试卷分数更能决定未来。

坚持“不放弃”原则。第十三条措施明确，对不完整家庭、行为异常、情绪突变、学业困难、社交障碍、生活变故等“六必访”特殊群体要实地走访全覆盖、帮扶介入无遗漏，筑牢家校协同育人的坚实基础。教育者不应放弃任何一个暂时落后的孩子，不放弃那些看似“不合群”的独特灵魂，更不放弃对每个生命内在可能性的信任。教育的使命不是筛选“好种子”，而是为每粒种子提供适宜生长的土壤，让每个孩子按自己的节奏茁壮成长。不放弃任何一个孩子，就是为社会的未来播种希望。

“三不”原则的核心，是对“人”的坚守：尊重每个人的尊严，守护每个人的成长，相信每个人的价值。唯有如此，教育才能真正成为照亮生命的光，为每个孩子的未来奠定坚实根基，让他们在爱与希望中茁壮成长——这正是坚守教育底线的现实意义。

来源：新浪财经