摘要：能说出石油的综合利用方法及特点，明确石油裂化和裂解的不同。

高中化学-《石油的综合利用》教案

一、教学目标

1.能说出石油的综合利用方法及特点，明确石油裂化和裂解的不同。

2.能循序渐进的运用推理验证的方法了解裂化和裂解的区别。

3.通过合作探究、小组讨论等方式，提高学生的动手实践能力和归纳概括能力。

4.认识到石油综合利用方法的重要性和产物的多样性，感受化学与生产生活之间密不可分的联系。

二、教学重难点

【重点】石油的综合利用方法。

【难点】石油裂化和裂解的特点。

三、教学过程

（一）生活导入

【展示图片】展示一张以石油为原料制得的工业产品图（如燃油、沥青、塑料、轮胎、清洁用品、衣服等），请学生思考制得到这些产品的最核心的原料是什么。

【教师引导】教师指明以上答案为石油，引出石油的综合利用。

（二）探究新知

【教师提问】石油分馏得到的各馏分含有沸点相近的若干种烃，各种烃分子中含有的碳、氢原子数各不相同。请阅读课本思考，随着馏分中烃分子含有的碳原子数增加，它们的沸点是如何变化的？

【学生回答】随着馏分中烃分子含有的碳原子数增加，碳链增长，相对分子质量增大，它们的沸点也逐渐升高。

【播放视频】石油分馏的操作及产物介绍视频。

【教师引导】虽然通过分馏可以得到汽油，但其产量和质量却不高。

【读书指导】结合教材中的相关资料讨论如何进一步提高汽油等轻质油的产量和质量？

【小组讨论】可以用石油分馏产品为原料，在加热、加压和催化剂存在条件下，使相对分子质量较大、沸点较高的烃断裂成相对分子质量较小、沸点较低的烃。

【教师引导】石油在这种加工炼制过程中发生催化裂化反应。例如，相对分子质量较大的十六烷就可以被裂化为含8个碳原子的烷烃和烯烃。尝试写出其化学方程式。

【教师提问】猜想如何获得碳原子数更小的烃类呢？

【学生回答】可以进一步裂化。

【教师补充】如果想要获得碳原子数更小的烃类（如乙烯），就需要对石油分馏产物中的长链烃进行裂解，即深度裂化。以比裂化更高的温度，使这些长链烃断裂成短链烃。

目前石油裂解已经成为生产乙烯的主要方法。

（三）拓展提升

【教师提问】裂化和裂解的区别主要是什么？

【小组讨论，教师总结】

①条件不同。石油裂解使用的温度比裂化更高，有时高达1000oC。

②反应产物不同。石油裂化得到的产物是比反应物烃更小的烃类，产物的沸点也更低，但还是以液体为主。石油裂解得到的产物则是很小的分子，在常温下主要是气体，如乙烯、丙烯等。

总的来说，石油裂解比石油裂化更加彻底，得到的产物分子更小。

（四）小结作业

小结：学生总结归纳本节课所学主要知识，表述学习心得。

作业：课下预习乙烯相关知识。

四、板书设计

来源：裴裴课堂