摘要：我们是奔着成绩去的，孩子晨读了，成绩却没有提高，家长会不会苦恼？
或许大家都听说过，晨读可以提高语文成绩。
但如果，
我们是奔着成绩去的，孩子晨读了，成绩却没有提高，家长会不会苦恼？
孩子带着任务去晨读，会不会不情愿？
我们还是不要把晨读搞得那么功利化，关注我的朋友都知道，我们晨读，纯粹就是练嘴巴，没想过要把晨读和语文成绩绑在一起。
我只是觉得，早上是阅读的大好时光，此时大脑清醒，记忆力好，又容易专注，不阅读真的太浪费了。
当然，我是发自内心的，希望小朋友能够多读书，读好书，成为一个有书相伴的有趣的人。
我们从幼儿园开始晨读一直到现在，什么时候结束这个项目暂时还不确定，
先分享一下我的几个观点
1、晨读有必要吗？
除了上面提到的培养孩子的语感，还有一点，值得大家关注。
就是，如果孩子平时阅读打卡的时候，语速比较慢，或者拖音。
还是建议从晨读开始改善一下，从简单的书开始，读着读着就溜了。
同样的阅读打卡，由于阅龄不同，有的20分钟就够了，有的要读个把小时，
可是，还有其余的作业要做呀？课后时间就那么几个小时。
2、晨读读什么内容？
我们大人通常觉得这书有用，那书也有用，但孩子不喜欢读怎么办？
我的做法就是允许孩子读他自己喜欢的书。
整体上，还是以美文，童谣，诗词、古文为主。
主要是让孩子通过阅读来感受汉语言之美，培养语感。
3、允许孩子读不完就换书。
之前《海蒂》读完了，但是《柳林风声》读了一大半，他不读了，
原因是不喜欢，就去书架上另找了一本，我觉得有点可惜，但也尊重他的想法。
4、读的时候要思考。
带着思考去阅读，是我经常给他讲的话，因为看书是有诉求的，
我们现在在打卡《两个小八路》，读完不是还要写导读单吗，
有一天我就提议，让他先过一遍问题，带着问题去阅读，更方便做题。
5、晨读需要读多久？
目前中文20-30分钟左右吧，以前都是半个小时，但是考虑到视力，就不多读，因为阅读完之后，还要搞英语、看书、写作业，都是费眼睛的活儿。
语文是一个厚积薄发的过程，不要三天打鱼，两天晒网，今天我铆足劲儿读一本，接下来，十几天都不再翻书了。
接下来，分享一下自用的，适合朗读的童书。
1、《日有所诵》-晨读入门级
带拼音，适合小学1-6年级
这套书的内容以童谣、诗歌为主，诗词为辅，句子简短有韵律，读起来朗朗上口，有趣好读，是很好的儿童阅读课外书。
目前已经更新到第7版了，相对第6版来说，
增加了一些传统文化的特色篇幅，
以及每一篇都给予了诵读建议，内容丰富些。
比如：一年级增加了《三字经》《千字文》；
二年级增加了《声律启蒙》《笠翁对韵》；
三年级增加了《周易》《黄帝内经》，
其他年级还有《论语》《孟子》《道德经》等。
带拼音的是二年级的
整体上，更有深度了，可以让孩子在欣赏母语之美的同时，也能感受到传统文化的博大精深。
第7版最明显的变化就是每一篇文本下面都有诵读建议，目的就是帮助孩子在阅读中学会思考，深入感受文本。
三年级开始不带拼音了
我觉得这一点设计真的蛮好的，没有诵读建议的时候，可能就是读一读就算了，有了诵读建议的时候就多了一份思考。
那么，我们在阅读的时候，也顺带着把诵读建议里的那些文字读一读，那些小问号也想一想。比如，
金子美玲的《树》，大树总是经历四季轮回，什么时候可以休息？二年级P7
那一棵树一年之中会经历哪些变化呢？引导孩子描述一下他眼里的大树吧，对写作表达很有好处哦。
我们晨读最开始的时候，用的就是《日有所诵》，题材丰富，孩子读起来也比较顺，因为句子短，读起来没什么压力。
2、《万物的童话》-美文闭眼入
不带拼音，适合小学生
这套书的内容以生活中的万事万物为主题，聚集了225篇写人、叙事、写景、状物的小美文。
句子读起来特别美，特别享受，是小孩子学习作文和仿写的好范本。
作者真的很会写，明明就是一件很普普通通的事情，但是在她的笔下都会变得非常有趣。
写人：
园丁的脸膛像熟透了的红枣皮，他侧身站着，清瘦的身体很像皮影。-《今天又是好天气》P80
叙事：
好心情是：金柳丝丝垂挂着晚霞，甜蜜的微风从睫毛上柔柔的吹过。-《你是一座花园》P27
人啊，得到一个大高兴，还想要很多小高兴，得到很多小高兴，还想要一个大高兴。-《你是一座花园》P30
写景：
起风了，凉凉的，轻轻柔柔的，天空的明信片移动起来。-《今天又是好天气》P88
7个一群，6个一队的喇叭花，紫的攀着紫的，红的拉着红的，不知说了什么，笑得嘻嘻哈哈。-《今天又是好天气》P178
写物：
写菊花：有的粉红，有的鹅黄，有的刚烫完头出来，有的花蕾红若熟透的樱桃。-《春天的列车什么都有》P42。
写落日：落日变成了一颗小小的熟透的杏子，看上去又圆又红。-《春天的列车什么都有》P54。
小学三年级，孩子们都会经历写作文写日记，有的不会写，有的写不出，写一篇作文基本上都是1个小时起步。
我们通常说，有阅读才会有输出，量变引起质变，
那么，阅读作为写作环节里面重要的一环，
平时还是要多鼓励孩子读一些美文，方便孩子写出好作文。
还有一点就是细节描写，说到底是观察，这样的话，文章才能写得出，写得长。
我在这本书里看到的是，作者真的很会观察，所以细微之处也能写得惟妙惟肖。
教改之后，文言文古诗词的占比增加，这一块不容小觑，可以尽早读一读，所以，有了接下来的这两套。
3、一本《小学生必备古诗词》-辅助课内
带拼音，适合小学1-6年级
这套书立足于新课标，编写了小学75+80篇古诗词，
其中75是新课标要求的小学必备篇目，
80中有40篇是小学拓展必背，另外40首是初中必背。
红色为上半年的诗词，绿色是下半年
小学古诗词有很多版本，我特别喜欢这本书，
是因为整本书采用大字体的设计，排版工整，
看着非常舒心，我翻开书的那一刻，就爱上了。
且所有诗词都集中在1本书里面，很方便。
一篇诗词占1页，每一篇诗词都有译文和速背思维导图，可以快速帮助孩子们更好的理解和背诵。
美中不足的是，
这本书之前是同步课本的，但是25年秋天，语文教材不是改版了吗？
所以，有些诗词像《鹿寨》在2024年还是四年级学的内容，但是现在就已经是三年级语文上册的内容了。
我也问了出版社，这套书有没有更新，
回答说，目前还没有，还是24年12月更新的，
个人觉得，也不影响使用，朗读是完全可以的，
我自己用的就是这个，也买过几本送给了周围的朋友。
吐槽一句，教材总是改版，防不胜防。我手上光是诗词教辅就有5套，所以，介意这本书不同步语文教材的，慎拍。
那为什么还是要推荐？
我觉得小学的诗词换来换去，还是那些，
顶多就是先学还是后学的问题，加也加不了多少，
然后我非常喜欢这套书的大字体带拼音。
孩子每次学习古诗词的时候，我就会把这套书拿出来作为预习复习用，
朗读的话，因为是大字体，对于密集用眼的我们来说，真的太友好了。
4、《文言日诵》-古文启蒙
带拼音，适合小学三年级以上
这套书是以小古文为主的诵读本，包含了365篇经典的文言短篇，大字体带拼音，
有注释，间距宽，大大降低了文言文的阅读难度，可以作为小学生文言文的启蒙读本。
共有4本，分别是《故事》，《博物》，《修身》，《名篇》，阅读顺序也可以这样来。
因为《故事》好读一些，本身的话，小古文就没有现代白话文好读，如果一上来就读《名篇》，怕小孩子吃不消。
其实这套书跨度还是蛮大的。比如：《故事》内容相对浅，二三年级都可以读，但是《名篇》收入了唐宋八大家的经典，覆盖了中小学教材大部分课内文言文。
这套书并非每一篇都有完整的译文，只是部分篇章才有，也就是“文说”，
学文言文最怕的就是看不懂，大家也可以在社交APP上输入关键词，查询这些诗篇对应的视频解说，也是比较直接的办法。
下面这个可以搜视频，也可以和三年级的《日有所诵》一起看，因为三年级《日有所诵》里的黄帝内经部分就是这个内容。
这套书，孩子太小的时候不要读，难理解，三年级差不多，
因为这个时候已经有了一些文化积累，接受起来会更容易。
比如曹冲称象，曹植的《七步诗》，守株待兔，揠苗助长，司马光砸缸等等。
来源：盛夏书香
