摘要：小学阶段是孩子成长的重要奠基期，不同年龄阶段学生由于其身心发展特点都尽不相同，因此，各有其独特的育人密码：二年级是习惯扎根的春天，三年级是能力拔节的夏日，四年级则是思维抽穗的金秋。为助力家长精准把握孩子的成长节律，天一“添翼”家长学校于近期分年级举办专场活动以

家校同心

助力成长

天一“添翼”家长学校

01 巩固习惯 培养能力

天一“添翼”家长学校二年级专场

小学二年级是习惯养成的关键时期，孩子们正从适应阶段向稳步成长阶段过渡。为进一步加强家校沟通，携手帮助孩子巩固良好习惯、培养综合能力，我校二年级组召开“巩固习惯 培养能力 家校同心 助力成长”的家长学校，与家长共同探讨孩子的成长。

家长学校在课程教学部庄佳叶老师的主持下有序展开。庄老师从二年级学习重点、我们面对的现状、家校高粘度配合三个方面和家长们做一个简单的沟通。细致阐述了学生们的潜力和优势，同时对年级组现存问题的整改方向进行了清晰的说明，让家长们对学校的教育规划有了更清晰的认识。

随后，由班主任主持各班家长会。各学科老师向家长全面介绍了孩子们在学校的学习和生活细节，尤其对近期表现显著进步的学生给予了表扬，鼓励家长们要多为这些孩子加油鼓劲。同时，班主任们还就家长如何更好地配合学校开展教育工作与家长们进行了深入的交流。会议结束后，家长们与各科任教师进行了面对面的沟通，家长们积极询问孩子的学习情况，教师们也耐心地一一解答。

孩子的成长离不开家庭和学校的共同努力。家校之间的有效沟通与紧密配合，是孩子健康成长的坚实保障。若孩子在学习或生活中遇到问题，欢迎随时与老师沟通交流，我们将共同探讨解决方案。让我们以信任为基石，以合作为桥梁，形成教育合力，为孩子的成长保驾护航。

撰稿人：龚梅馨

从国家出台《家庭教育促进法》，到长宁区实施“家校社共育3+3”计划，在阅读、劳动、运动、艺术、信息、科学六个维度上，推进五育融合，家校协作育人的区域教育生态正加速形成。

4月25日晚，天一“添翼”家长学校召开“转折 赋能 共成长”三年级专场。三年级家长齐聚在小蚂蚁剧场，来自橙禾澄心的郭峰博士为家长们带来了“解锁学习动力，家长如何助力孩子战胜‘拖延症’”专题讲座。

作为家长，面对孩子的拖延行为和学习效率低下问题，常常感到焦虑和无助。孩子拖延的根源可能是缺乏内在学习动力，或因家庭期望与自我需求产生冲突。也有部分孩子因设定过高目标或因害怕失败而犹豫不决。究竟应该如何帮助孩子呢？

郭峰博士给出了以下建议：

一、避免过度控制。给予孩子适度的自主权，倾听孩子的真实想法，共同制定学习计划，帮助其找到学习与个人兴趣、价值观的联结，

二、肯定孩子的努力。关注过程而非结果。引导孩子接受“不完美是成长的必经之路”，鼓励其将大目标拆解为小步骤，逐步建立信心。

三、树立自身榜样。家长自身需展现自律和时间管理能力，例如固定作息、专注完成工作。和谐的家庭环境能降低孩子的逃避心理，促使其更积极地面对任务。

拖延症并非孩子的“懒惰”，而是心理需求与能力不匹配的信号。家长需以耐心、科学的方法引导孩子，从理解动机、调整目标到培养习惯，逐步帮助孩子建立自信与效率。

专题讲座结束后，家长们又来到各班教室。各班班主任立足班情，从学生生活、学习、纪律、安全教育、班级管理等方面向家长们进行了全面地反馈和沟通，并给予了家长一些具体的有针对性的家庭教育指导建议。各学科教师也结合课堂表现和平时的作业情况，向家长具体分析了学生在各学科中的学习情况，肯定了大部分学生认真积极的学习态度，同时指出了学生目前存在的些许不足，并介绍了科学、有效的学习方法。

老师们与家长面对面的，有针对性的交流，不仅让家长更全面、更细致地了解了孩子们在校的学习情况，同时也指导家长如何帮助孩子提高学习成绩，建立学习信心。

教育是静待花开的过程，唯有在支持与信任中，孩子才能学会与时间共舞，成长为自律、积极的学习者。当我们用科学的方法与坚定温暖的态度支持孩子时，他们终将在成长中绽放属于自己的光彩。

撰稿：邵君旖

02

关注学习品质，护航“成长关键期”

天一“添翼”家长学校四年级专场‌

为深化家校协同育人理念，助力学生平稳度过成长关键期，天一小学于2025年4月18日举办了四年级家长学校活动，聚焦“学习品质培养”这一核心主题，通过专家讲座、学科指导与互动交流，为家长提供科学育人策略。

‌【专家引领：阅读赋能英语素养】‌

活动伊始，学校邀请杨老师以《如何通过阅读培养孩子的英语核心素养》为题，为家长带来专题讲座。杨老师结合生动案例，从“语言能力、思维品质、文化意识、学习能力”四个维度展开，提出以下分级阅读策略、情景化语言应用、思维品质渗透以的实践路径，杨老师还特别强调：“英语核心素养不仅是应试能力，更是通过语言探索世界的钥匙。”现场家长纷纷记录要点，反响热烈。

‌【班主任倡议：共筑成长关键期】‌

班主任老师围绕主题《关注学习品质，护航“成长关键期”》，剖析四年级学生的身心发展特点，指出，这一阶段是“自主学习能力养成”与“高阶思维发展”的黄金期，家校需从习惯奠基、兴趣驱动及情感支持三方面协同发力。

‌【学科聚焦：精准指导助力提升】‌

语文老师总结了本学期“批注式阅读”“观察日记写作”等教学成果，并提出下学期重点：‌阅读深化、‌写作进阶，对‌家长协作提出了相关建议，帮助孩子提炼文本内涵。

数学老师强调“计算准确性”与“解题逻辑”的重要性，并针对审题粗心、步骤跳越等问题提出每日计算打卡、错深度分析对策，建议家长鼓励孩子用数学语言描述生活现象。

英语老师结合讲座内容，补充学科实践建议：希望家长能够协同孩子一起制定‌家庭阅读计划，通过配音、短剧表演等形式，让孩子“敢说、乐说、会说”。

活动尾声，家长们与学科教师展开面对面交流，针对个性化问题探讨解决方案。许多家长表示，此次活动不仅明晰了学科重点，更收获了陪伴成长的实用方法。

撰稿：李晨、胡曼晨、李政镇、马雪莲

从二年级的习惯固本到三年级的转折赋能，再到四年级的品质深耕，三场家长学校活动串起了孩子从“基础养成”到“能力跃升”的成长轨迹。每一次真诚的沟通都是教育共识的凝聚，每一条务实的建议都是育人智慧的传递。

教育是一场需要家校默契配合的接力赛，从懵懂孩童到逐梦少年，每个阶段都需要我们蹲下身子倾听需求，携手并肩破解难题。天一小学愿始终做家长最信赖的育人伙伴，以爱为底色，以心换真心，让我们继续以教育合力为笔，在孩子成长的画卷上共同书写更美好的未来！

部门：学生成长部

照片：各班班主任

审核：校长室

来源：珊子云