摘要：在高中英语阅读理解学习中，很多同学做完题目就把文章丢在一边，忽略了阅读过程中的“积累环节”。其实，每一篇阅读文章都是宝贵的学习素材，通过记录阅读笔记——整理生词、短语和复杂句型，并定期复习，不仅能扩大词汇量、夯实语法基础，还能提升对文本的理解能力，让阅读从“做

在高中英语阅读理解学习中，很多同学做完题目就把文章丢在一边，忽略了阅读过程中的“积累环节”。其实，每一篇阅读文章都是宝贵的学习素材，通过记录阅读笔记——整理生词、短语和复杂句型，并定期复习，不仅能扩大词汇量、夯实语法基础，还能提升对文本的理解能力，让阅读从“做题任务”变成“能力积累”。本文将详细讲解阅读笔记的记录方法和复习策略，帮你把阅读素材转化为英语能力。

阅读笔记的核心价值在于“精准积累+高效内化”。高考英语阅读文章选材广泛，涵盖科普、文化、社会、故事等多个领域，其中的生词、短语和句型往往是高频考点。通过笔记记录，能将分散的知识点集中整理，避免“读过就忘”；而定期复习则能让这些知识点真正内化为自己的语言储备，在后续阅读和写作中灵活运用。

例如，在一篇关于“环境保护”的阅读中遇到“sustainable development”（可持续发展）、“reduce carbon emissions”（减少碳排放）等短语，记录并复习后，当再遇到同类主题的文章时，就能快速理解；同时，这些短语也能运用到写作中，让表达更地道。

阅读笔记不是“抄书”，而是有针对性地记录核心内容，重点关注“生词、短语、复杂句型”三类知识点，具体记录要点如下：

遇到生词时，不要只记词典义，要结合文章语境记录其在当前语境中的含义，同时标注词性和常见搭配，必要时写下例句（直接摘抄原文句子或自己造句）。

记录示例：

生词：perplexed（adj.）

语境：The students were perplexed by the complex math problem.（学生们被这道复杂的数学题难住了）

含义：困惑的，茫然的

搭配：be perplexed by sth.

例句：She was perplexed when she heard the unexpected news.

阅读中出现的动词短语、介词短语、名词短语等固定搭配是笔记的重点，同时要记录其同义替换（这对解答细节理解题和写作都很有帮助）。

记录示例：

短语：take measures to do sth.

含义：采取措施做某事

原文语境：The government has taken measures to protect endangered animals.

同义替换：adopt measures to do sth., take steps to do sth.

拓展：take effective measures（采取有效措施）

遇到长难句或结构优美、实用的句型时，要摘抄句子并拆解其结构（标注主干和修饰成分），同时说明该句型的功能（如表因果、让步、对比等），方便后续模仿运用。

记录示例：

句型：Although she was tired, she still kept working on her project.

结构拆解：Although（让步连词）+ 状语从句（she was tired）, 主句（she still kept working on her project）

功能：表示让步关系（虽然……但是……）

仿写：Although it rained heavily, the sports meeting continued as planned.

准备笔记本，将页面分为三栏，分别记录“生词”“短语”“句型”，每类内容按“原文语境+核心信息+拓展”的格式记录。这种方式分类明确，复习时能快速定位某类知识点。

例如：

【生词栏】

词：abundant（adj.）

语境：The area has abundant natural resources.

含义：丰富的

搭配：abundant in sth.

【短语栏】

短语：in view of

含义：鉴于，考虑到

语境：In view of his illness, he was allowed to rest.

【句型栏】

句型：It is + adj. + for sb. to do sth.

语境：It is important for students to develop good study habits.

功能：表示“对某人来说做某事是……的”

阅读时，先用铅笔在文章中批注生词、短语和句型（如用“△”标生词，“波浪线”标短语，“直线”标句型），做完题目后，再将这些批注内容整理到笔记本上。这种方式能避免阅读时频繁停顿，保证阅读节奏，同时也能精准提取重点。

注意：整理时要筛选重点，不要什么都记。优先记录高频出现、实用价值高的知识点，避免笔记过于繁杂。

记录笔记只是第一步，定期复习才能让知识点真正掌握。推荐采用“艾宾浩斯复习法”结合“针对性复习”，具体策略如下：

根据艾宾浩斯遗忘曲线，复习时间可设定为：当天晚上（复习当天记录的笔记）、第3天（快速回顾重点）、第7天（全面复习并标记仍不熟悉的内容）、第15天（重点复习标记的难点）。每次复习时间无需过长，10-15分钟即可，但要保证专注。

复习时不要只是“看笔记”，要主动回忆：看到生词，先尝试回忆其含义和搭配；看到短语，想想有哪些同义替换；看到句型，尝试口头或书面仿写句子。例如复习“take measures to do sth.”时，仿写句子“The school took measures to improve students' physical health.”

复习笔记时，可结合对应的阅读文章（尤其是错题对应的文章），回顾知识点在原文中的语境，这样能加深对知识点的理解和记忆，避免“孤立记单词/句型”。

记阅读笔记时，易陷入两个误区：①盲目摘抄，不加筛选：把文章中所有生词、短语都记录下来，导致笔记杂乱，复习时抓不住重点；②只记不看，笔记闲置：记录后从不复习，笔记变成“摆设”，无法发挥作用。正确的做法是“精准记录+定期复习”，让笔记成为提升英语能力的“助力”。

做好阅读笔记，只需三步：第一步，阅读批注：边读文章边标记生词、短语和句型；第二步，整理分类：将批注内容按“生词、短语、句型”分类记录到笔记本；第三步，定期复习：按遗忘周期复习，结合主动回忆和应用加深印象。

阅读笔记不是一项额外的“负担”，而是将阅读转化为能力的“桥梁”。坚持每篇阅读后记录笔记，每周定期复习，一段时间后你会发现：词汇量扩大了，长难句能快速理解了，写作表达也更丰富了。记住，阅读的价值不仅在于做题得分，更在于通过积累不断提升英语综合能力。

来源：落尘乐乐