摘要：老师应该有言为士则、行为世范的自觉，不断提高自身道德修养，以模范行为影响和带动学生，做学生为学、为事、为人的大先生，成为被社会尊重的楷模，成为世人效法的榜样。作为优秀的班主任老师，更应该深入领会“经师”与“人师”的时代新内涵，向古人取经、向前辈学习、向榜样看齐

这是鄙人工作期间在学校班主任专题培训会上所作的总结《努力做有方向感的“明”班主任》之一部分。这里另加标题含羞自晒，贻笑大方。

关于对“大先生”之浅陋之见

老师应该有言为士则、行为世范的自觉，不断提高自身道德修养，以模范行为影响和带动学生，做学生为学、为事、为人的大先生，成为被社会尊重的楷模，成为世人效法的榜样。作为优秀的班主任老师，更应该深入领会“经师”与“人师”的时代新内涵，向古人取经、向前辈学习、向榜样看齐，努力向“大先生”靠近。班主任争做“大先生”，要在哪里体现？

一是大胸怀。教师要站在为党育人、为国育才的政治高度和全局角度，看待自己的工作、对待眼前的每一个学生，始终保持天生之才定有其用的胸怀。要志存高远，努力做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有好老师”，心中要有“名师梦”，致力于立德、立言、立功。

二是大格局。格局同样昭示着一个人的胸襟气度，也是一个人内在精神的直接反映。格局的大小取决于眼界的宽窄，眼界的宽窄决定于人生的历练。转圈推磨耗时再长、走路再多，看到的也只是磨盘原型和四周原貌，这就是要力戒的“推磨思维”。更不能总是井底看天空、锅边量烧饼。要学会跳出自我、跳出单位、跳出行业看职业、看社会、看世界。

三是大师德。师德是身为人师的生命之源、立业之本，师德容不得丝毫瑕疵。教师要在明大德、守公德、严私德上下功夫。明大德，就是要明确教师的历史使命，就是培养德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人；守公德，就是要在教育教学中，做到尊崇教师职业道德规范，恪尽职守，臻于至善；严私德，就是要在工作和生活中，始终遵循学为人师、行为世范的要求，谨言慎行、择善而从。

四是大爱心。教育是一门“仁而爱人”的事业，教师对学生的爱是无私的、是大爱，要用严爱相济、润己泽人的人格魅力呵护学生心灵，用自己的真情实感让学生特别是那些亲情缺失的学生感受到人间温暖。这种大爱体现在履行班主任职责上，就是要做到：发现优点，让生命之花绽放得更加精彩；尊重特点，将学生当作世界上没有完全相同的树叶来对待；矫正缺点，真正将纠正学生的错误视为教育功德；接好节点，引导学生无缝对接走好每一段学涯之路；擦净污点，让那些有瑕玷的学生心中隐藏感激的秘密；谨防盲点，决不能让学生被边缘化。

五是大智慧。智慧与智力不同，如果说“经师”侧重于智力的话，“人师”要求智力与智慧兼备，同时更多的依靠智慧管理好班级、教育好学生。有大智慧的班主任，应该具备学习、处世、生活、育人的智慧与艺术，既授人以鱼，又授人以渔，真正成为学生锤炼品格的引路人、学生学习知识的引路人、学生创新思维的引路人、学生奉献祖国的引路人。

六是大境界。境界既是人的思想觉悟和精神修养，无论大儒王国维所说的“古之成大事业、大学问者，必经过三种之境界。”，即“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”之第一境界；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”之第二境界；“众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”之第三境界。还是哲学家冯友兰归纳人生发展过程必经的自然、功利、道德、天地四种境界，都将成为我们终身的自我修为和人生感悟。

七是大责任。杜威曾说过：“教育者的责任就是做领袖的责任。”对于我们老师来说，一个学生的三年只是自己从教职业生涯中的几百上千分之一，而对学生却是一生中的百分之百，能否让每一个孩子都有人生出彩的机会，取决于我们的责任。教师作为人类文明的传承者，要担当起传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任，给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。

来源：青莲艺士