探秘山河间的课堂！这场“活·地理”跨学科实践研学汇报太精彩了

摘要：五月的微风裹挟着求知的热情，麻城市第四初级中学的校园里绽放出一场别开生面的教育盛宴。5 月 15 日晚，城东校区尚德楼二楼报告厅，第四初级中学与宋来名师工作室联合举办的第三届“活・地理”跨学科研学实践汇报大赛圆满落幕。从大别山的红色印记到罗田湿地的生态密码，从

五月的微风裹挟着求知的热情，麻城市第四初级中学的校园里绽放出一场别开生面的教育盛宴。5 月 15 日晚，城东校区尚德楼二楼报告厅，第四初级中学与宋来名师工作室联合举办的第三届“活・地理”跨学科研学实践汇报大赛圆满落幕。从大别山的红色印记到罗田湿地的生态密码，从京剧国粹的千年古韵到古镇文化的匠心传承，师生们用脚步丈量天地，用多元实践诠释 “课堂之外皆学问” 的教育新图景。

当课本走向山河：跨学科实践的“打开方式”

“把地理课搬到山川河湖，让历史课回响在革命旧址，让艺术课生长于文化肌理。” 这是本次大赛的核心理念。大赛历时两周，分研学实践和汇报大赛两个过程。汇报比赛又分为初赛、决赛两个阶段：10 个团队从初赛中脱颖而出，5 支队伍在决赛中巅峰对决。学生们以“地理”为锚点，跨界融合历史、生物、艺术、信息技术等学科知识，通过研学成果汇报、创意文创展示、情景化主题表演三大形式，呈现了一场 “行走的课堂” 实录。

现场直击：多元表达中的知识碰撞

红色基因・沉浸式传承

七（22）班的《大别山红色传奇》汇报中，学生们用情景剧还原革命场景，地图标注红军行军路线，结合历史事件讲述地理环境对战争的影响，让 “地理” 成为触摸历史的坐标系。

生态湿地・跨学科解码

八（9）班的《罗田县湿地文化探索实践》堪称 “行走的生态课”：生物学科的湿地植被图谱、地理学科的水文模型、艺术学科的湿地摄影展，多维度揭开 “地球之肾” 的奥秘。

文化新声・传统与青春对话

八（6）班的《当京剧遇上罗田》令人眼前一亮：学生们用地理视角分析京剧发源地的人文环境，用历史脉络梳理京剧流派变迁，最后以一段改编京剧唱段演绎罗田风土，传统艺术在跨学科解读中焕发新生。

群星闪耀：看见成长的N 种可能

这场大赛不仅是知识的舞台，更是青春风采的秀场。无论是妙语连珠的主持人，还是气场全开的讲解员，亦或是创意迸发的“小设计师”，每个学生都在跨学科实践中找到了属于自己的闪光点。

高光时刻：获奖名单里的“成长密码”

团队特等奖：七（22）班、八（7）班

他们用“地理 + 历史 + 艺术” 的复合视角，分别以 “红色地理” 和 “生态地理” 为主题，构建了兼具深度与感染力的汇报体系，成为跨学科融合的标杆。

金牌讲解员（22 名）与研学创意之星（42 名）

从八（1）班郑紫怡的 “湿地生态讲解员” 到八（8）班丁博一的 “研学 Vlog 导演”，从八（5）班夏玉莹的 “古镇文创设计师” 到八（7）班江钰的 “京剧文化传播者”，每个称号背后都是一段突破自我的成长故事。

优秀指导老师（11 名）：邱娟颜浩范鹏梅蔡鎔范想张冉丁娟鲁琼丁玉莹晏家文宋来

他们是幕后的“筑梦人”—— 地理老师指导学生绘制等高线地图，生物老师带领学生采集湿地标本，艺术老师编排情景短剧…… 跨学科实践的背后，是教师团队打破学科壁垒的勇气与智慧。

破界而行：跨学科实践的“教育启示”

在“双减” 政策深化与新课标落地的背景下，本次大赛为学科融合提供了鲜活样本：

课堂的边界在消失

当学生在罗田湿地用pH 试纸测量水质时，他们既是 “地理学家”，也是 “化学家”；当他们在鸠兹古镇用素描记录古建筑时，他们既是 “地理观察者”，也是 “艺术创作者”。这种沉浸式学习，让知识从碎片化走向立体化。

能力的维度在拓展

不同于传统课堂的单向输出，跨学科实践要求学生兼具信息整合能力、团队协作能力、公众表达能力。八（3）班关念同学在汇报中坦言：“为了制作一份精准的湿地生态手抄报，我们小组查了 20 多篇文献，画废了 5 版草图，这比做十套练习题更有成就感！”

教育的温度在生长

宋来名师工作室负责人表示：“我们惊喜地发现，平时沉默的学生在文创设计中展现了惊人的创造力，擅长理科的学生在情景表演中释放了艺术潜能。教育的意义，就是让每个孩子都能找到发光的舞台。”

未来已来：让“活·地理” 成为常态

随着颁奖仪式的落幕，这场为期两周的研学之旅暂告一段落，但“行走的课堂” 永远在路上。正如宋来名师工作室主持人在总结中所说：“跨学科实践不是一次偶然的尝试，而是培养‘全面发展的人’的必然选择。当地理不再是课本上的经纬线，历史不再是时间轴上的大事记，艺术不再是画布上的色彩堆砌，教育才能真正走进学生的生命里。”

据悉，学校将把优秀研学成果整理成《跨学科实践案例集》，部分文创作品（如湿地主题书签、红色地图盲盒）将作为校本课程资源推广。未来，“活・地理” 系列活动还将延伸至城市“口袋公园”对生态的影响等主题，让更多学生在真实情境中学会思考、学会创造。