摘要：如果你想给幼儿园的娃做英语启蒙、或者给上学的娃在课外加料，你会做什么？送到培训机构？找个一对一外教？学一套流行的教材？刷单词、学语法？总之，就是要上“课”！ 但是，语言学习的规律不是这样的，而是学校的“课”加校外的大量浸润式阅读，才能真正把语言学成。

如果你想给幼儿园的娃做英语启蒙、或者给上学的娃在课外加料，你会做什么？送到培训机构？找个一对一外教？学一套流行的教材？刷单词、学语法？总之，就是要上“课”！ 但是，语言学习的规律不是这样的，而是学校的“课”加校外的大量浸润式阅读，才能真正把语言学成。

这就像我们孩子学习汉语一样：大量听，开口说，上学前后学习拼音（英语是自然拼读），上学以后在学校学教材，在课外做大量阅读。但有人可能会说：“这不一样，母语有环境，而英语没有环境，所以只能依赖教材。”错！英语的大量听、开口说、自然拼读、以及大量阅读可以靠“大阅读”来实现。

我们的孩子可以通过这种方式，用4~5年的时间，实现从零起点到自主流利地阅读章节书（蓝思值1000L，如《哈利波特》），难度相当于剑桥英语PET，介于中考和高考之间。有了这样的基础，无论是校内的英语学校和考试，还是剑桥英语考试，孩子都能游刃有余地应对，实现英语自由。具体怎么做？首先，家长的认知必须到位，对英语大阅读的目标、坚信、选书、方法和效果这五个方面有着清晰和明确的答案。

01 目标：别就看眼前，要看里程碑。

孩子的英语学习有三个里程碑：六年级、初三、高三（高三以后也有里程碑，但就不归家长管了）。无论孩子什么时候开始学，怎么学，我们要明确在这三个里程碑要达到什么目标。

今天，我们只说孩子六年级时至少要实现的英语目标，这一步走稳了，才会有初三和高三的超越。就两个目标：第一，喜欢英语；第二， 能够自主流利地阅读章节书。你觉得这个目标太简单了吗？大家一般不用这个标准衡量一个孩子的英语好不好，而是会盯他的教材学习、单词量、语法、剑桥英语考级等等。

但，请相信我，如果孩子能开心流畅地阅读《哈利波特》，他就达到了3500以上的单词量（听得懂、说得出、读得会，写得出，还会用）、懂所有基本的语法规则、具备了剑桥英语PET所要求的阅读能力，超越中考，直奔高考。

关键是他喜欢英语，只要喜欢，他们就会持续，他的英语就会不断地提升。

你看看你是不是忙乎了半天孩子的英语学习，到头来他连拿起一本全是字的英文读物来阅读的尝试都没有想过？学英语干嘛呢？就是和教材、单词、语法死磕吗？磕出啥乐趣了？磕出啥结果了？

抱歉，这些话可能有些扎心，但我见到太多的家长，从孩子三岁就开始报班，到六年级还啥水平都说不上来，就觉得课内英语成绩好就是有效果。其实，课内英语成绩好，并不能说明太多，中高考才是真正的考验！

02 坚信：不做大阅读，不可能学好一门语言！

好了，目标有了，该说怎么达到目标了。

我不会一上来就讲如何从零起点读到章节书，而是要讲理念——千万不要掠过这段直接看后面的具体实操，因为，如果我们对“家庭英语阅读是孩子学好英语的必由之路”（不要有侥幸心理）这件事还将信将疑，那就可以让孩子跟英语学习说bye-bye了，无论我们能够找到多好的机构、多好的老师、多好的教材，他们不可能经得住中高考的考验，更不可能练就英语的真实力。

要想学好一门语言，必须两条腿走路：课内学教材，课外大量阅读。母语如此，外语也如此，这是任何语言学习的内在逻辑，不可抗拒的规律。

我从事青少教育10多年，培养和见识过的英语牛娃们无一例外地热爱阅读、善于阅读，关键是他们就这样快快乐乐地把英语学成了第二母语，不用经历背单词、学语法、记课文的枯燥无味。

无论是母语还是外语，要想学好必须做大量的阅读，这个道理100%（真的是无一例外，不管教育水平高低）的家长都会认可，但真正行动起来的家长可能只有1%！在我的标准里，只要没有行动，就是伪认可，我不接受任何托词！

那究竟什么是“大”阅读呢？它包括这4个最基本的要素：

1. 平均每天30分钟，一直坚持；

2. 在家完成，父母的职责，不可能交给任何老师；

3. 从英文动画片和英文分级读物开始，逐步过渡到章节书，而不是学教材；

4. 实现听说读写、人文百科、思辨能力全面提升，而不只是英语。

03 选书：搭配全、数量足、排好序、品质高！

既然我们认同大阅读，那就马上开始行动。但， 哪怕是教材教得很棒的英语老师（更不要说英语外行的家长），都很难知道如何选书以及用什么方法阅读，这是一个非常专业的领域，所以，很多家长想读都不知道从哪里入手。

尚方舟®英语分级共读会就是帮助大家扫清这些障碍，抓住三个关键：为大家选好书，用好方法，确保效果。我们先说选书这件事。尚方舟®英语分级共读会一共5个级别：

以上这些资源是如何选出来的呢？我们遵循了以下四个关键词：

搭配全（包括启蒙、分级、自拼、全解码、章节书；虚构与非虚构；纸书与电子；动画片与读物。）

数量足（从零起点到章节书，一定是上千本的量级，共读会五个级别包括625册纸书+2000册电子书+8000级动画片，蓝思值从BR~1000L，足以支撑孩子的阅读进阶。）

排好序（625本纸书都有推荐的阅读顺序，电子书和动画片都可以做到根据孩子测试的定级，每天自动推送对应的读物或者动画片。）

品质高（这件事家长很难判断，但我和团队对自己要求很高，毕竟我参与过中国中小学英语阅读分级标准的研发，对读物和分级了解至深。我们绝不会跟风、图便宜给大家选书，而是追根溯源，从内容到语言到插画到IP影响力，每一个选择都可圈可点，每一个选择都和我有着不一般的故事。）

04 方法：原声音频、讲读音频和深读视频，各有各的使命！

把选书的事情讲清楚以后，我又要问一个扎心的问题：你家里是不是已经有了好多英文分级读物（一定是跟风买的，其实你也不知道它们真正好在哪里），但都成“废纸”了？

你知道是为什么吗？

首先，可能是书不够精彩，或者难易程度不适合，或者你不会搭配，这些都会影响孩子的阅读。其次，一定是阅读过程中的方法不对。如果爸爸妈妈英语不好，就把孩子交给点读笔。如果稍微懂一点英语，就在孩子阅读过程中老考孩子单词、翻译、复述啥的。结果是：好好的一本读物，被变成了英语教材；开心的阅读过程，被搞成了英语培训班。哪个孩子不心烦呀，所以，干脆就不读了。

我先说625本纸书，配套了三种阅读方法，分别是：

1） 原声音频（闲读）：熏听。

尚方舟®英语分级共读会中的625本纸书和2000本电子书的每一本书都配有原声音频。大家现在只要买分级读物，都会配原声音频，但它有一个缺陷，就是它只读书上有字的地方，但我们平时给孩子讲书是这么读的吗？这就是为什么我们让孩子跟着点读笔阅读不可能持续的原因之一。

尚方舟®英语分级共读会怎么用好这个资源呢？我们建议在第一次读一本书的时候，孩子先听我们的讲读音频（见第二），读懂这本书。然后我们可以在孩子洗脸刷牙、上学路上等时间，放原声音频做熏听，强化可理解性输入。

2） 音频讲读（泛读）：提高兴趣、理解和阅读策略。

尚方舟®英语分级共读会625本纸书，每一本纸书都配有讲读音频，从封面一页一页地把整本书声情并茂地讲一遍，通过引导观察、猜测和想象、鼓励动手动嘴、对重点词句进行解读等方法，帮助孩子读完每一本读物，中英文比例从预备级的9:1过渡到第三级的1:9。家长只需要按照推荐顺序，每天拿出书来，和孩子依偎在一起，听我们的讲读音频就好了。是不是比只念书上文字的点读笔要受用得多？省妈不？

3） 北外老师的深读视频（精读）：学会篇章分析，实现高质量的口语和笔头产出。

尚方舟®英语分级共读会1~4级分别有46-58-68-120节北外老师的深读视频，这是一个天花板级的设计，首先北外老师给孩子讲绘本，只有在我们的共读会能够有，想一想，孩子在他们的英语学习过程中能够遇到一个北外老师的可能性有多大？

并且，北外老师要培养的是孩子的篇章分析能力和结构化的口笔输出，这意味着什么？我们是不是有过这样的困惑，孩子读得很棒了，但一到口头和笔头表达，还是没有章法，语言也总是用老一套的那些词句，读物中的那些精彩构思和用语好像怎么也用不起来？

北外老师的深读视频就是解决这个问题的，我们通过各种“挑战”和“游戏”，带领小读者提炼读物中构思和语言上的精彩之处，然后用在口语和写作的小任务中。我们建议家长在孩子每天充分听读的基础上，周末观看1-2个北外老师的深读视频，提升孩子的思辨能力以及高质量的口头和笔头输出。

尚方舟®英语分级共读会1~4级的拓展电子资源里有2000本电子书，每本书都配备了四个步骤：词汇-听读-跟读-练习，跟着APP顺序完成这四步，这本书就读完了，有记录，有报告，有跟读反馈。

05 效果：坚持是效果的唯一标准，生态圈是效果的保障

参加尚方舟®英语分级共读会，按照每周至少5本纸书和5本电子书的进度，坚持三年（学龄前的孩子需要更多时间哈，不是语言问题，是认知跟不上），孩子就能够达到以下的目标：

1. 喜欢英语，养成了良好的阅读习惯；

2. 自主流利阅读章节书（蓝思值1000L）；

3. 达到中考到高考的英语水平；

4. 达到剑桥英语PET水平；

5. 课内英语不费劲，成绩好；

6. 日常听说读写近似第二母语。

当我说这些目标的时候，是不是有些家长不信？因为大家知道，孩子上4~5年的课外班，都不可能有这样的效果。光在家里做阅读，就能成？

我们家长常常盯着即刻效果，比如孩子每个周末去一次机构，学了多少单词、多少语法知识，多少页教材，都白纸黑字地告诉我们。其实，这种效果是假象，因为乐趣不足，内化不够，持续性不强，孩子没有应用场景，学完很快什么都忘了。

即使是大阅读，要有效果，也不在于某一天娃读得很多，或者某本书娃单词记住了、内容会背了。我们不需要纠结某一天某本书的得失，而是把重点放在如何每天让这件事发生30分钟，一直坚持下去！

简单2个字，其实是最难的。我做阅读这么多年，所有的无果而终都是败在了坚持上。无论我们的信念有多坚定、激情有多昂扬，都要接受“坚持”的考验，但我们并不是孤独无援。

因为尚方舟®英语分级共读会首先确保选书有趣，讲读有趣，我们还有专属群，里面有我、我的团队、以及和大家一样坚信大阅读的爸妈们，有问题有人解决，有烦恼有人支招，有每月直播家长会，每个季度的阅读秀，每天都有正能量满满的“心灵鸡汤”…

同时，我们还提供了三种自愿打卡方式：日历打卡图、海洋卡通打卡图和APP打卡。

我常说，如果阅读这么有趣的事情都坚持不下去，那么… 就没有那么了，我们就什么也别指望了。总而言之，尚方舟®英语分级共读会为大家提供的是一个大阅读的“生态圈”，这是什么概念呢？就是一棵树要长大，不能只有一个要素好，土壤、阳光、水、空气，缺一不可，相互作用，才能成功。

阅读也是这样，光有一套特别棒的分级读物、或者找到一个特别会阅读的老师、或者有一个催得要死的打卡群就行了吗？不行！我们必须拥有目标、坚信、选书、方法、效果所有这些要素，才能够构筑让孩子顺利成长为一个章节书阅读者的 “生态圈”，才会有效果。

06 尚方舟®英语分级共读会如何帮助孩子成为阅读者？

看到这里，大家是不是对英语阅读跃跃欲试了？那就来了解一下尚方舟®英语共读会吧。尚方舟®英语大阅读致力于搭建由理念、规划、读物、方法、测评五大支柱组成的大阅读生态圈，从零起点到分级阅读到章节书，成就大小读者学习英语和超越英语的成长。

1）如何确定课程是否适合我的孩子？

尚方舟®英语分级共读会一共有5个级别：预备级、一级、二级、三级和四级。处在英语零起点和启蒙阶段的孩子好说，直接从预备级开始就行了，但已经上学，在学校也学了一些英语的孩子如何定级呢？

首先，我们可以用以下三个维度来判断孩子适合从哪个级别开始。第一：孩子在学校学习英语的年限；第二，孩子阅读能力的蓝思值；第三，孩子目前在读的分级读物（比如牛津阅读树，RAZ）。

第二，在大家进入共读会以后，我们会第一时间给家长开放《共读会开启指南》讲座，手把手告诉家长每天如何安排；给孩子开放定级测试和5个级别的试听体验，确保精准定级。如果还不能确定的话，可以联系我们的助理老师，帮您确定。

2）课程主讲老师都是谁？

我和沈忆文老师是共读会的总设计师，负责共读会的体系搭建、书籍选择、视频讲解和方法的把关、领读老师的选拔和培养。所有深读视频由北外老师担任，所有讲读音频由我们专业领读师（孩子称他们为方舟哥哥/方舟姐姐）担任。

3）阅读规划：怎么安排每天的阅读量？

尚方舟®英语分级共读会对于每天阅读量的要求简单直接：预备级每天1本纸书+2集动画片；1~3级每周5本纸书+5本电子书；4级每两周一本纸书，电子书根据情况自行安排，坚持4~5年！我们怎么知道每天的书到底是哪本呢？不用担心，加入共读会以后，您会收到一份带顺序和编号的书单，您把所有的书贴上编号，而电子书是测评定级后自动推送，您按照顺序读就好。

总有家长问我，尚方舟®英语分级共读会每个级别需要多长时间。而我总是反问：您能够做到每天30分钟两本书，一直坚持吗？如果能，那么每个级别需要7.5~12个月的时间，5个级别要4年左右的时间。当然，我们可以根据孩子的水平放慢或加快速度，但一定要坚持，否则什么都无从谈起。

4）尚方舟®英语分级共读会（4级）有什么不一样？

尚方舟@英语分级共读会（4级）的设计与前面的级别有所不同，经历了大阅读的成长，孩子们要准备好飞跃的，所以，这个级别聚焦非虚构类阅读，精心打造了以下专属特征：

目标明确：对标剑桥英语KET~PET对阅读话题、难度、能力的要求，蓝思值从600L~1000L逐级提升，读后活动包含PET口语与写作题型，并配有视频讲解。

群文阅读：每本读物围绕一个主题展开，精选六个非虚构类阅读资源。24本书精准对应剑桥英语PET的24个主题，同时覆盖英语课标主题。文体多样视角多元，助力读者拓宽阅读广度。

听说读写全覆盖：纸书+原声音频+讲读音频+深读视频相互搭配原声音频由英美资深朗读老师录制，讲读音频和深读视频由北京外国语大学的曹文教授和沈忆文副教授录制，全面助力读者提升阅读深度。

总结

咱们总结一下：尚方舟®英语分级共读会坚信孩子要想学好英语，课外的首要任务是通过“大阅读”从零起点用4~5年的时间成为章节书的阅读者，而不是纠结于教材、单词和语法，这才是英语学习的最稳根基。

来源：大眼教育观察