有些话不适合当孩子面讲，他会熬不住读书的苦

摘要：小K妈妈（化名）说，初中的课业压力跟小学完全不在一个量级，小K每天就像打仗一样，早上六点多起床，晚上快九点才回家，回家还有作业，经常一做就是十点半，没作文还好，遇到有作文，12点前能睡觉就是胜利。

大家好，我是千妈。

上周收到一封新初一家长的来信，恰巧我家小朋友也刚进初中，比较有感触。

小K妈妈（化名）说，初中的课业压力跟小学完全不在一个量级，小K每天就像打仗一样，早上六点多起床，晚上快九点才回家，回家还有作业，经常一做就是十点半，没作文还好，遇到有作文，12点前能睡觉就是胜利。

其实孩子挺不错的，面对变化，没有表现出烦躁、厌学情绪，而是在努力适应中。

倒是老公的表现，让小K妈妈很是郁闷，每次搞不赢，叫他盯下群里老师发的信息，或者帮孩子录个视频什么的，他就开始吐槽教育制度，说不知道现在的孩子，读书读这么苦有什么用，言辞凿凿地举例，单位最近刚面试了几个C9毕业生，某某还是某知名大学的学生会副主席，月薪不也就几千......

小K妈妈觉得，就算你讲的是事实，这事实也不该在孩子面前讲啊，人孩子在一边努力奋斗，你作为父母，不支持不帮忙就算了，还泼冷水，这不是猪队友是啥。

我完全同意小K妈妈的看法，有些话并不适合当孩子面讲。

现行教育制度的问题，作为家长，客观审慎看待即可，你可以拒绝以成绩作为单一衡量标准，不参与过度内卷，但不要用不够完美的制度，不可预计的未来做“挡箭牌”，逃避当下的责任和压力。

我能理解上升通道变窄，市场环境疲软带来的整体悲观情绪，对成年人来说，悲观不一定是坏事，就像动物判断寒冬找不到食物，需要提前囤粮一样，悲观也能让我们在不好的时节保守行动，减少不必要的损失，它是基因出于自我保护的下意识选择。

但我们需要提醒自己，尽量克制，避免把这种悲观主义情绪传递给孩子。

因为，读书跟创业一样，是个需要吃苦，需要耐力，短时间内看不到回馈的事，但凡做这样事，都必须有点革命乐观主义精神，否则，人很难熬得下来。

就像纳瓦尔说的，悲观者永远正确，乐观者永远前行。

正确地抱怨，正确地止步不前毫无意义，只会给孩子带来更多的负能量和虚无感。

什么是乐观？乐观就是未来什么样我不清楚，但我相信未来是由若干个当下构建而成的，我只要认真把握每个当下，就是在把握未来。

退一步说，就算乐观没有带来好的结果，也至少带来了好的过程，好的体验。

所以，我一般都会建议家长，在比较辛苦且乏味的学习生涯中，少给孩子读悲观的书，多给孩子读点乐观的书，就像创业时，我会更倾向读一些有力量的传记作品。

在人生的某些特殊阶段，我们是需要力量的，力量不像智慧，能使人洞察事物规律，但力量有一个非常重要的作用，就是帮助你熬下去，有时候，熬下去就是胜利，因为很多跟你一起出发的人，都会在路上逐渐消失。

回信中，我给小K妈妈推荐了非虚构纪实文学作品《乐高男孩》，请她转“猪队友”与孩子共读。

很多男孩子都喜欢玩乐高，这本书的原版英文书名是“Piece By Piece”，翻译成中文就是“一块一块地”，寓意主人公戴维，像拼乐高一样，一块一块拼出了一个属于自己，全新的人生。

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出版社：晨光出版社

书的作者就是主人公戴维.阿吉拉尔和他的爸爸费兰.阿吉拉尔。

他们是普通人，也不是普通人。

戴维比普通孩子少了一只胳膊，“残疾”是别人对他的第一印象，这个词，一遍又一遍刺伤着戴维。

戴维爸爸和儿子发明了“扭断脖子”游戏—当路人扭过脖子注视你的残臂，我们就坦然地看过去，一旦对上戴维和爸爸的目光，路人都会把脖子折回去并感到羞赧。

“感到羞愧的不应该是你”，爸爸帮戴维击碎了上街的恐惧。

因为爸爸的好手艺，戴维成功骑上自行车，等再长大一些，爸爸又为他改装了新的自行车。

爸爸觉得，别人能做到的，戴维一样可以做到，在爸爸乐观精神的感染下，别人做不到的，戴维也做到了。

9岁，他用乐高积木做出了机械臂。

18岁，他制造出更完美的MK-1，残臂能控制这只机械手臂完成简单动作，甚至可以像正常人一样完成俯卧撑。

凭借MK-1，戴维拿到“世界首创乐高机械手臂”的吉尼斯世界纪录。

迄今为止，机械手臂已迭代到第五代MK-5并实现编程控制，越来越多的人，得到了戴维的帮助。

这不是一本儿童文学，而是一部非虚构自传，所以它没有渲染任何英雄主义色彩。在书中，你不只会看到戴维的成就，也会看到一个真实普通的孩子，甚至从身体角度看还不如普通人完善的男孩，出生到成年遭受的所有心理碰撞。

因为残疾，戴维受过歧视和霸凌，也经历过迫切寻找完整自我而不得的痛苦。

“你们知道吗？我不想在面对镜子时产生与我上街时同样的感觉，一秒也不想。

被人观察。

受人批判。

遭人归类。

独臂人。

没用的家伙。

什么也做不了。

倒霉蛋。

这不是我想在镜子里看到的自己，不是。”

唯一区别是，戴维从没有丧失过希望，他和他的爸爸，从不预设晦暗的未来，他们只是尽力过好每一个当下。

希望小K读完这本书后，能体会到乐观精神在我们人生中的价值。也想对小K爸爸说，作为家长，我们完全可以陪孩子一起抱怨老师，吐槽学校，甚至分析出一堆现行教育制度的问题，可那有什么用呢，除了加重孩子的不满情绪，把宝贵的时间、能量浪费在情绪对抗上。

有问题就解决问题，掌控自己能掌控的，然后去获得自己能获得的，当作业量过大时，可以根据自己孩子的实际情况做出价值区分和取舍，老师布置作业需要考虑绝大部分孩子学习需求，为了不让任何一个孩子掉队，有时难免会过量，孩子很难做取舍，但家长可以做取舍，对已经掌握的重复抄写，价值如果不大，就可以家长代劳，让孩子腾出更多时间精力去思考、练习重要的知识点，还可以做一些辅助工作，比如提前帮孩子打印好错题题目等来提高效能，通过共同努力，慢慢找到节奏。

后面肯定还会有更多的挑战，更大的困难，我们不必对环境抱以期待，但我们应该相信自己，是可以在现有环境和孩子成长中找到平衡点的。

悲观只是一种看法，乐观是行动。

如果天气很冷，无论乐观者还是悲观者，客观感受都是一样的，但乐观者不是坐在那里吐槽天气多冷，点评天气为什么这么冷，分析导致天气冷的种种原因，而是站起身来，想办法，找个火星，生成火堆，守着火堆，把它拨旺。

天气冷，我们就去生火，先让自己暖起来，若有余力，便让更多人暖起来，就这么简单。

文章封面：AI制作

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