摘要：改造好一名罪犯，就能挽救一个家庭，可以和谐一片社区，更能稳定一方百姓。这是监狱工作的时代命题，也是人民群众的殷切期盼。而如何破解当前工作中的现实难题，全面提升对罪犯的改造质量，是全体监狱民警必须勇敢面对的挑战。今天，让我们共同打开这份监狱教育改造工作“试卷”，

《江苏法治报》2025年9月26日专版报道

改造好一名罪犯，就能挽救一个家庭，可以和谐一片社区，更能稳定一方百姓。这是监狱工作的时代命题，也是人民群众的殷切期盼。而如何破解当前工作中的现实难题，全面提升对罪犯的改造质量，是全体监狱民警必须勇敢面对的挑战。今天，让我们共同打开这份监狱教育改造工作“试卷”，共同感受“十二道题”的解题过程，寻找江苏监狱给出的参考答案。

为提升罪犯阅读的改造价值，需重点解决、、等问题。

答：参与阅读的热情、阅读内容的深度、持续阅读的动力

解析：

阅读，作为罪犯服刑期间最重要的信息载体之一，在实际改造中却常常面临“冷场”的尴尬——罪犯文化水平低不爱读书、书籍内容单一教育意义不足、缺乏阅读习惯难以长期坚持……高淳监狱针对这些问题推出“阅读马拉松”计划，引导罪犯在沉浸互动、分段反馈、内外融合的阅读“长跑”中提升文化素养、转变思想认知。

具体做法是在“起跑阶段”激发罪犯兴趣。高淳监狱特别为“阅读马拉松”举办启程仪式，推出《阅读改造新手书单》，在开收封、晚间教育等时间播放有声书，设计“盲盒选书”“阅读PK”等具有对抗性和趣味性的活动，让阅读成为监内热门话题，点燃罪犯的参与热情。

阅读习惯的形成光靠兴趣还不够。为此，监狱构建出一套精细的“阅读成就体系”，从书籍类型、阅读进度、感悟质量到与亲人分享效果，皆可兑换积分，用以获取徽章、书籍甚至寄送家人的贺卡。连续三个月名列前十的罪犯，更可获评“阅读之星”，参与专场书市或“亲人共读”主题帮教。这套“闯关式”的机制，清晰、直观地让罪犯感受到阅读带来的正向反馈，更引导他们从“为奖励读”转向“为成长读”。

然而，马拉松的真正难点在于坚持。不少罪犯在“中途”显出疲态，动力难续。“兴趣是最好的老师，满足罪犯不同的阅读需求既是巩固阅读效果的需要，也是分类教育的一种实践。”高淳监狱教育矫治支队民警束庆春说道。活动过程中，高淳监狱贴心设置四类“补给站”，为不同需求的罪犯补充能量：“能量配送站”打通全监图书资源，实现线上选书、线下配送；“互动交流站”通过监内读书会、笔友信箱抵御阅读的孤独；“特色加油站”由民警或文化程度较高的罪犯带领精读、解析难点；“亲情充电站”则借助“苏煜服”小程序和线上亲情帮教报名，推动家人共读，让亲情成为坚持的动力。

在这场阅读的长跑中，也不乏令人振奋的转变。罪犯张某原本不认罪悔罪，终日申诉。民警引导他加入“学法懂法赛道”，在专业指导下阅读法律书籍、分析典型案例。他逐渐认识到自己罪行的法律责任，最终写下认罪悔罪书。

今年以来，“阅读马拉松”悄然改变着监狱的改造氛围。曾经对书本漠不关心的罪犯，开始主动寻书、攒积分、谈感悟。图书借阅率实现翻番，全监阅读类教改活动占比大幅提升。更可喜的是，罪犯的阅读偏好正从消遣式阅读走向深度阅读，亲情通话、书信和会见中涉及阅读的内容明显增多。与此相应，违规违纪率也显著下降——这一切，正是阅读润物细无声的改造价值体现。

点击空白处查看答案

激活监内外优势教育资源可以有、、等方式。

答：摆摊式、进驻式、外卖式

解析：

教育改造罪犯，不能只靠监狱一方的“单打独斗”，需要有效激活社会各界力量。无锡监狱深度整合地方优势教育资源，重塑教育改造工作流程，努力将各方专业力量配置到监区一线，持续释放监地融合的教育能量。

针对教育改造的共性需求，无锡监狱推出“摆摊式服务”模式，把高频需求的社会资源，集中部署到功能型监区：入监监区的文化教育课堂，不再只是入监教育阶段的专属课堂，而是面向所有监区的“选课教育中心”，各监区可随时根据实际需求即时选用；监狱法治教育中心则重点引入属地高校专业团队，不间断提供心理咨询、法律咨询等专业服务……优势资源的“摆摊”供给改变了原有的碎片化模式，科学布局贯穿全年工作周期，确保各个“摊位”无需提前预约、逐级审核，监区只要有需求即可直接获取。

近年来，无锡监狱深化监地共建，沟通联系8个领域的社会专业资源，覆盖885名专家团队，全力确保“摆摊服务”不断档、不脱节、不空转。

对于教育改造工作中的“疑难杂症”，无锡监狱推出“进驻式服务”，整合抽调监狱管教能手、社会心理专家、法律服务人员等精干力量，联合组成专业攻坚团队，直接下沉监区驻点解决问题，实现监内外各方力量捆绑作战，直到风险消除、矛盾化解。

而对于一些突发事件，例如罪犯心理危机等紧急情况，无锡监狱补充打造“外卖式服务”，将社会优势资源提前“备货”、统一“待命”，随时应对突发需求。创新构建“教育改造资源平台”，监区可直接通过平台点选需要的服务内容，社会相关团队接到“订单”后，立刻安排人员、确定时间，根据系统分配的场所地点、对接方式，快速提供专业的“上门”服务。

通过“摆摊式”“进驻式”“外卖式”服务的互相配合，源源不断的专业力量被输送到监区一线，全面激发教育改造工作活力。

选择题

点击空白处查看答案

为提升民警备课、授课效果，可以从哪些方面进行优化？

A.布置专属备课场所

B.配置专业辅导师资

C.研发专项精品课程

D.搭建专用选课平台

答：ABCD

解析：

在教育改造的过程中，“上一堂好课”对罪犯的认知提升和价值重塑尤为重要，这不仅是对民警讲师授课能力的考验，更是对课程设计效果的检验。如何让民警的备课更轻松、更科学，授课更精准、更有效？边城监狱给出答案：打造AI备课中心，构建一站式送课服务体系。

边城监狱在“AI备课中心”的规划设计中兼顾“安全、联通、推导”三个理念，设置了三个功能区：课程制作区，兼具团队研发讨论和课程制作产出功能；研讨助教区，搭载人工智能端口，让课程创作过程中有互动、有资源；课堂模拟区，用丰富教具进行课程试讲，让授课内容更贴近改造需求。

边城监狱民警在AI备课中心备课

有了高质量的课程产出地，把“好课”上好则更加关键。“通过和师范大学的老师交流学习，我清楚地知道了‘上好一堂课’，不仅要有专业的知识储备，还需要设计详细的教学方案。”边城监狱十一监区民警周涵惟说道。监狱常态化邀请社会专业讲师与民警面对面交流，共同组建课程研发团队，努力拉起一支教研队伍、培育一批教学骨干。

不仅如此，边城监狱还创新推出“一站式送课平台”，每周开放课程抢选，自主指定授课老师，课后实行即时评价，逐步建立备课、讲课、送课、评课“全链条”闭环。监狱备课中心还根据课程反馈持续优化教学内容，平台则按月自动更新热门课程和推荐优秀讲师。

此外，选课、授课、评课等每个环节完成后，监区都可以获得相应积分，并兑换不同类型的教育资源，进一步叠加延伸民警授课的后续教育效果。

选择题

点击空白处查看答案

如何降低女性罪犯情感寄托需求对改造的影响？

A.缩小时空距离

B.修复亲情隔阂

C.破解情绪密码

答：ABC

解析：

亲情是女性罪犯改造的动力之一，在缓解心理问题、稳定改造情绪等方面发挥着积极作用。然而，在传统改造模式下，女性特殊的情感需求、心理特质极容易被忽视，致使对情感的寄托依赖成为改造的“双刃剑”——若得不到合理疏导，极易诱发心理危机与行为失范。

该如何降低这一潜在风险？调查显示，91.8%的女性罪犯情感寄托仅依赖“传统家书”和“会见电话”等形式，86.4%的受访者希望与家人的沟通能更直接、更迅速。为此，常州监狱女子分监狱以数字技术为桥梁，推出“数字家书”项目，从“缩小时空距离、修复亲情隔阂、破解情绪密码”三个层面系统破题，为女性罪犯服刑改造构建起多层次的情感支持体系。

罪犯卢某虽然与父亲关系疏离多年，但服刑期间父亲的猝然离世，让她陷入强烈自责。监狱通过AI技术合成出一张“全家福”，当她看到自己与父亲的首次“合影”时，对犯罪的反思、对过去的悔恨随着泪水奔涌而出。此后，卢某的改造态度明显好转，最终顺利回归社会。

同样，针对因服刑错过子女成长的女性罪犯，监狱借助AI技术制作亲子成长纪念视频。当罪犯看到画面中孩子穿越时光，从蹒跚学步到奔跑嬉笑，亲子情感寄托的需求被瞬间填满。

常州监狱女子分监狱亲情帮教活动现场

除影像之外，常州监狱女子分监狱还将亲情寄托延伸至可触摸的实物载体，为罪犯提供具象的情感依托。“我们将亲属的留言制作成书签、笔记本等教具，罪犯在焦虑时能触摸到这份牵挂，情绪从而得到安抚。”常州监狱女子分监狱李琳介绍道。

据悉，常州监狱女子分监狱的“数字家书”项目已成功生成800余封数字家信，帮助200余名罪犯修补亲情关系、转变思想认识、积极改造新生，正逐步点亮女性罪犯回归社会的希望之光。

选择题

点击空白处查看答案

罪犯集中教育触达效果该如何提升？

A.复合打造集中教育力量

B.精准提升集中教育内容

C.深度拓展集中教育载体

答：ABC

解析：

集中教育是教育改造罪犯的核心手段，旨在通过思想引导、技能培训等重塑其行为模式与价值观。但在向着“改造攻心治本”的深层目标迈进中，形式化突出、针对性不足等问题仍然存在。为了破解这一困境，浦口监狱面向罪犯开展三轮问卷调查，从课程内容、形式、时长与师资等多维度深入剖析，复合打造集中教育力量、精准优化集中教育内容、深度拓展集中教育载体——并由此推出“小煜在听”罪犯矫正课堂项目。

浦口监狱打破民警“独家授课”的传统，将课堂打造成汇聚真情的“百家讲坛”，邀请专业师资甚至是罪犯亲属走上讲台。在特别设置的“3分钟亲情寄语”环节中，罪犯亲属在民警的引导下录制感恩教育视频：一分钟诉说伤痛、一分钟表达期盼、一分钟呼唤亲情。这些发自肺腑的片段经剪辑后在课堂播出，深深触动罪犯内心，课堂“抬头率”大幅提升。与此同时，浦口监狱推出“有声家书”计划，以声为媒，将课堂上的情感触动转虚为实，推动亲情修复。

据悉，已有172名不识字或不善表达的罪犯，借助录音传递不曾说出口的愧疚与牵挂。一封封有声家书成为冰封关系消融的开始——许多家庭因此重新接纳，破碎的纽带得以弥合。

内容精准，才能直击心灵。浦口监狱从细节入手，联合社会力量推出“方言法律讲堂”，用乡音乡情释法说理。“乡音入耳，道理信了八分，执念不知不觉就放下了。”一名长期申诉的罪犯在听到家乡话讲解的法律课后感慨道。

此外，浦口监狱将集中教育一直延伸到罪犯刑满当天。每一名刑满释放人员走出监狱大门时，都会收到一张“新生快乐卡”，卡上的二维码是监狱为他们定制的“最后一课”，希望民警的叮嘱与鼓励能够帮助他们更好地回归社会。

教育的真正触达，从不依靠声量高低，而在于能否唤醒内心的回响。浦口监狱的创新实践，让集中教育不再是单方面的灌输，而成为一场双向的奔赴，真实、有力、持续地助力罪犯重塑自我、走向新生。

判断题

点击空白处查看答案

亲情帮教只是“多一次会见”。

答：错误

解析：

为实现更深层的情感联结，监狱特别设计多项仪式化亲情帮教环节：六一前后，孩子为父亲作画“我心中的爸爸”；七夕前夕，罪犯为妻子编织爱心手绳；父母专场中，为母亲梳头捶背、互读家书……这些情感强烈的场景设计，极大提升了亲情帮教的仪式感与教育力。

今年5月的母亲节亲情帮教专场活动，罪犯周某的故事让在场许多人动容。15年前，他因一场家庭争执负气离家，此后便与母亲断绝了所有联系，甚至在入狱后也从未主动提及家人。直到活动现场，母亲的家书透过麦克风传来：“你走后，我从未离家远行，就怕你回来找不到我……”听到这里，这个平日里沉默寡言的男人突然泣不成声，扑通一声跪倒在地。这一跪，既是对过去的深刻忏悔，也是对亲情的重新接纳。

通州监狱邀请人民调解员进监纾解矛盾

这场亲情帮教活动之后，通州监狱的教育改造工作并未止步，而是着力构建“前期认知唤醒—中期情感深化—后期行动转化”的全周期帮教体系，将亲情帮教从“一次性事件”转化为贯穿改造全过程的“情感支持系统”。

“这些罪犯的家庭，大多承载着比普通家庭更多的情绪与裂痕。”通州监狱教育矫治支队支队长岑鑫忠向记者解释道，为了让帮教更有深度，监狱特意引入多元专业力量：人民调解员耐心疏导因犯罪引发的家庭积怨；法律援助律师现场解答财产分割、子女抚养权等实际难题；心理咨询专家则通过“一对一”辅导，引导罪犯正视内心的愧疚与恐惧。这套“家庭—社会—监狱”联动的立体帮教体系，让亲情不再是孤立的“温暖瞬间”，而是推动改造的“长效动力”。

据悉，通州监狱的亲情帮教创新还将持续推进——后续计划推出“成长季”“忏悔季”“希望季”等主题帮教活动，让每一次亲情帮教都成为罪犯真正回归家庭、走向新生的阶梯。

判断题

点击空白处查看答案

优秀传统文化能够对罪犯起到浸润教育效果。

答：正确

解析：

在高墙内，优秀传统文化如一股潜流，无声浸润着罪犯的心灵荒地。而要让这股潺潺之流真正涌入内心深处，激荡起重塑灵魂的力量，关键在于如何精准搭建通道，形成共鸣。南京女子监狱给出“非遗”答案，让缂丝、绒花、盘扣等“非遗”技艺走进高墙，成为一门兼具治愈与重塑功能的“心艺”。

“非遗”项目矫正之所以奏效，源于其“以手养心、以艺促变”的机制。为此，南京女子监狱推出了节气文化课堂，让罪犯感应自然变化，平复躁动情绪；引入传统礼仪教育，在无形中培养罪犯对规则的理解与敬畏；推出“非遗家”计划，通过打造文化空间，形成视觉浸润效果。

要让文化从“进得来”到“扎下根”，离不开人。南京女子监狱一方面借力社会优质资源，以规范协议引入“非遗”传承人担任“月课”教师；另一方面大力培养“民警老师”，推行“一监区一品牌”，鼓励民警掌握技艺、周周开课，实现“非遗”教学在高墙内的常态化、本土化。

南京女子监狱“非遗”特色矫正课堂

改变，发生在每一个具体的人身上。南京女子监狱七监区罪犯沈某性格暴躁，入监后长期抗拒改造，甚至拒绝与家人会见。转机始于一朵绒花——在民警鼓励下，她走进“非遗”矫正课堂。从辨色到成型，她慢慢学会耐心与控制；绒花的色彩深浅、花瓣弧度，也成了民警观察她内心的“晴雨表”。“做花就像修心，急不得、也乱不得。”课上的这句话，渐渐成了她对自己的提醒。

更动人的是亲情帮教现场：她做成的第一朵花交到母亲手中时，老人泪流满面，向民警连鞠七躬。高墙内的绒花，让沈某这样的罪犯逐步被社会、家庭重新接纳。

改变，更需照亮回归之路。在出监课堂上，南京女子监狱教育矫治支队民警向我们展示罪犯制作的盘扣——“蝴蝶扣”轻盈灵动，“云纹扣”典雅庄重。“这样的手艺，走出去也是一门‘本事’。” “非遗”老师肯定道。这一刻，优秀传统文化给予罪犯技艺与正心，也化作走出高墙后最有分量的新生“行囊”。

简答题

为什么要拓宽罪犯改造的“心理缓冲区”？

答：监狱是国家刑罚执行机关，依法对罪犯进行教育改造。要想提升罪犯的改造效果，就必须从“心”出发，建立动态平衡的双向沟通机制，提高罪犯接受教育、服从管理、积极改造的接受度和主动性。

解析：

所谓“心理缓冲区”，指的是在民警与罪犯之间营造一个缓解对立、促进沟通的过渡区域。在实际监管中，我们常常看到罪犯表面服从管理，内心却并未真正认罪悔过；他们心存顾虑，不愿向民警敞开心扉。如何打破这堵无形的墙？除了依靠民警的耐心教育和真情引导，彭城监狱聚焦罪犯渴望与社会联结、获得情感支持的心理需求，依托“苏煜服”小程序平台，搭建起名为“新生桥梁”的帮教项目，以云信传递的方式，建立联通高墙内外的“心理缓冲区”。

“新生桥梁”项目自推出以来，社会力量不断加入，涵盖民盟“黄丝带帮教”、律师事务所、心理咨询机构等，法官、律师、医生、教师、退休民警等志愿力量相继加入。项目坚持“双向匿名”，在保障信息安全的基础上，让沟通更坦诚、深入；同时实现“专业匹配”，法官、律师答疑解惑、促进认罪悔罪，心理咨询师疏导情绪、疗愈创伤，刑释人员志愿者则以亲身经历警示改造、消解焦虑。“新生桥梁”里的每一封云信，都在告诉高墙内的迷途者：你并没有被世界抛弃。

彭城监狱民警与“新生桥梁‘’志愿者沟通

“吴某入狱后难以接受巨大的落差，改造信心一直不足。让我们民警意料不到的是，他竟然主动向‘新生桥梁’信箱发出求助信。”彭城监狱二监区民警钦天瑞说，读完信的那一刻，吴某的眼中不再漠然，而是闪动着希望的光点。

以云信为桥，以志愿为火。“新生桥梁”作为传统帮教模式的有效补充，显著拓展了罪犯改造的“心理缓冲区”。通过长期、一对一、社会化的帮扶机制，由外而内、持续渗透地引导罪犯走出封闭自我，走向认知改变、情感复苏和真正的新生。

简答题

如何借助新技术提升罪犯心理矫治效果？

答：积极运用AI技术降低罪犯心理评估成本，借助VR设备提升罪犯心理干预的准确度。

解析：

对罪犯开展心理矫治，是准确掌握其思想状态，及时消除潜在风险的关键之举。但这项工作最大的阻碍就是专业性太强：这导致非科班出身的民警难以掌握科学方法；罪犯的躲避和掩饰也像是一层隔离带，把民警拒之门外；外来的心理专家可能懂专业技术，却不了解监狱实际，往往也容易存在“误差”。

如何打破“民警使不上力气、罪犯解不开心结、专家找不准问题”的工作僵局？丁山监狱积极探索AI心理评估+VR沉浸干预的双轮驱动模式，将专业心理技术转化为可操作、可复制的改造工具。

监狱心理矫治中心配备定制化AI平板，内置安全系统与互动评估软件。罪犯无需用语言描述，只需在虚拟场景中做出选择，AI便可通过行为数据分析，自动生成心理画像。

然而，精准的画像只是起点，真正的挑战在于如何进行有效干预。丁山监狱的解决方案是——剧本化VR干预。民警经过短期培训，即可通过预设剧本引导罪犯完成沉浸式体验。VR技术将抽象的心理修复转化为具象的场景互动，让罪犯在“安全环境”中直面内心。

教育的本质不是灌输，而是唤醒。监狱通过VR技术，为罪犯定制了三把“心灵钥匙”。

第一把钥匙：亲情矫正——在虚拟中看见爱。许多罪犯从未理解父母的付出是“爱”而非“义务”。让他们戴上VR，以父母的视角回顾自己的成长。当看到父亲那曾经为攒学费深夜忙碌的背影，罪犯李某在体验后哭诉：“原来我爸的白发，都是因为我……”

第二把钥匙：体验愧疚——在角色中学会担当。认罪悔罪常流于表面，真正的愧疚需要深度共情。监狱设计“受害者视角”剧本，让罪犯回答三个问题：“你恐惧吗？”“你想报复吗？”“你会原谅他吗？”多数罪犯最初沉默，但通过剧本引导的造句练习，逐渐学会换位思考。罪犯王某在体验后主动写信：“以前我只说‘我错了’，现在才知道‘我错了’有多轻。”

第三把钥匙：找回期待——在未来中看见光。对重刑犯而言，“期待”是最奢侈的词。通过AI评估分类，为罪犯匹配艺术矫治课程，并在VR中模拟“10年后的自己”：未来的“他”可能经营着一家修车铺，顾客夸他“手真稳”。罪犯陈某在体验后说：“原来出狱后，我不是只能捡破烂。”

新技术不是冰冷的机器，而是有温度的桥梁。丁山监狱先后开发4大类20余种干预剧本，开展VR课堂与治疗20余场。罪犯刘某陷入健康焦虑，通过“与器官对话”剧本缓解躯体化症状；心胸狭隘的罪犯吉某在VR干预后放弃报复计划，主动坦白认罪； 交通肇事罪犯郑某与“去世女儿”在VR中对话，终于说出了压抑心头已久、那句迟到的“对不起”。

简答题

罪犯怎么样才叫改造“有效果”？

答：除了让他们认罪服法、踏实改造之外，还要更多地从思想根源、内心深处反思自己的罪行，并通过各种方式努力弥补对社会、对他人、对家庭等造成的伤害。

解析：

在外省发生地震灾情后，苏州监狱112名罪犯手写申请书，主动把自己的劳动报酬捐给受灾地区。随后，全监612名罪犯响应，共同参与，累计捐款2.5万余元。这是苏州监狱“新生之火”公益改造项目的首次尝试，也是监狱罪犯向社会的一次集体忏悔。至此，一场让“坏人”做“好事”的罪犯改造实践探索拉开帷幕。

让罪犯做公益，面临诸多现实难题。钱从哪来、如何支付、捐给谁、别人是否接受……这些环节都存在安全风险。经过反复论证，苏州监狱决定让罪犯通过劳动创造报酬后自发参与公益，善款以“新生之火”统一名义，并由红十字会或慈善总会受理捐赠，建立伦理和法律上的安全屏障。同时，考虑罪犯劳动能力、家庭负担、改造表现和罚金履行等不同情况，监狱谨慎设置参与条件：自愿捐助、完成基础改造任务、履行完财产性判项，并限制捐款金额。

“新生之火”点燃后，苏州监狱的公益改造探索步履不停。在民警带领下，许多罪犯主动减少日常开支，只为多尽一份善意之心。

然而，仅捐助受灾地区，难以保证项目长远发展。为此，苏州监狱积极联系社会福利院，将定向捐助特殊人群作为内容补充。福利院学子刘某的故事便是典型。监狱将刘某励志求学的故事制作成教育短片，在监内播放，组织罪犯对他开展帮扶助学。216天的爱心接力后，刘某成为福利院的首位大学生。这让高墙内主动参与捐助的罪犯无比高兴，全监主动报名参加自学考试提升学历的人数也因此创历史新高。

此外，为修复罪犯法律关系，苏州监狱组织罪犯以“新生之火”名义定向捐助经济困难的被害人及其亲属。为避免二次伤害，采取全面排查、择优确定、严格保密等策略，确保罪犯与受助人不发生实际接触。然而，首笔善款遭拒，被害人亲属认为是“作秀”。监狱鼓励罪犯坚持，随着善款不断送达，质疑逐渐消融，监狱也收到了被害人亲属的回信。

所以，“改造有效果”或许是一次捐款，改善了一位陌生人的生活；或许是警示教育视频里一句真诚的忏悔，让屏幕前的少年停下了走向歧途的脚步；又或许，仅仅是在人生至暗时刻，罪犯学会了如何用劳动的双手，去温暖另一双手。当教育改造让付出替代索取，让个人奔赴群体，让罪犯感受到改变的价值，更让向善成为本能，这就是监狱对“改造有效果”的创新解答。

材料题

新收押罪犯的认知水平、行为习惯、家庭环境及改造需求各有不同，如果不能摸清楚他们的真实“底细”，改造将变成难题。那么，该如何更及时、更精准、更全面地掌握“第一手信息”呢？

答：第一步，到地方有关单位收集完整信息；第二步，在罪犯中开展分类摸排；第三步，对重点人员进行深度画像。

解析：

如果不能摸清楚罪犯的“底细”，那么在服刑改造中，他们始终都是一枚随时可能会引爆的“炸弹”。而镇江监狱，把“排弹”工作向前做了一步。

“罪犯在改造过程中会不断暴露出其潜在的行为特点、心理诉求和未被记录的真实反应。”镇江监狱教育矫治支队民警在实施新收押罪犯个性化矫正时发现了问题。对此，镇江监狱采取“三步走”，在传统的罪犯专档基础上，开始向外、向前、向深突破，通过专业化团队，沿着线索信息进行外调，形成更具有针对性、个性化的新收押罪犯信息档案。

“李某是重点关注对象，我们这次是去上门对接。”在看守所，镇江监狱民警见到了待投送监狱的罪犯李某，通过和他的“面对面”交流，对其思维模式和处事逻辑进行综合研判。

镇江监狱逐个走访各地看守所，通过座谈交流、信息筛查、情报研商等形式，全面挖掘新收犯的各类线索，探索制定《羁押人员现实表现记录》，以线索清单的形式与看守所进行信息对账，由看守所民警根据实际情况逐一填写。

排查不仅仅是在前端，也深入到罪犯群体中。不同风险的罪犯，其潜在的隐患点也是天差地别。分类摸排是改造中“对症下药”的基础，对于有自伤自残倾向的罪犯，搞清楚“为什么想伤害自己”；对于有暴力倾向的罪犯，则聚焦其社会关系、家庭氛围，查看是否长期受到不良环境的影响等。在此过程中，监狱还会邀请社会专家配合开展心理攻势，从专业角度捕捉语言、表情中的细节信号。曾有罪犯王某自称“无家人支持”拒绝改造，但经民警走访后发现，其父母仍有联系意愿，这无疑给后续改造提供了重要突破口。

早联系、全摸排、深介入，各类信息的集合能更完整地拼凑出罪犯的“社会画像”。当这些信息最终汇聚到一起，一份全新的“新收押罪犯个人信息专档”由此诞生。

摸清新收犯的“底细”，从来不是“查户口”，而是给监管安全筑“第一道防线”——多跑一公里路，多问一句话，多挖一个细节，后面的改造就少一分风险，罪犯就多一份平稳顺利回归社会的保证。

材料题

部分罪犯在改造中表现出遇到问题极容易情绪失控、犯了错误总喜欢百般推脱、为人处世就像个长不大的孩子，进而导致人际关系紧张、违规违纪不断。针对这一情况，该如何帮助罪犯在改造中更好地融入群体？

答：找到罪犯融入群体的关键载体，通过日常持续渗透教育，逐步转变思维认知、行为习惯，进而改善表达方式、修复群体关系。

解析：

“我从不惹别人，都是人家来惹我！”“你们谁也别想管我！” 说出这话的刘某，是溧阳监狱的一名让人头疼的罪犯。一个成年人，却始终深陷幼稚的行为逻辑，给监狱教育改造工作带来了未知风险和巨大挑战。此类罪犯造成的矛盾，成为监管安全的重大危险源。

如何让他们能听得进民警教育，遵守监规监纪，能焕然一新回归社会家庭？

为解决这道难题，溧阳监狱的民警们在细致研判后发现，刘某这类罪犯对音乐互动表现出积极的群体反馈。为此，民警在监区启动了音乐矫正项目试点。

溧阳监狱在罪犯中开展音乐矫正项目

音乐矫正起初在监区罪犯兴趣小组活动中开展，罪犯刘某作为重点矫正对象，在民警引导下从音乐中寻找情感寄托、在歌唱中释放改造压力，潜移默化的建立了群体认同。刘某的变化，为这类罪犯的项目化矫正进一步开展打下了良好开端。

为进一步对这类罪犯形成更深层次的内在冲击，溧阳监狱在亲情帮教活动中设置了一个特殊环节：伴随着原创歌曲《再见爱人》的深情演唱，所有罪犯收到了家人带来的儿时照片。在音乐的回响中，罪犯面向年幼的自己忏悔成人之后犯下的错误。在活动尾声，即将刑满的刘某演唱了他自己的原创歌曲《致未来的我们》，用音乐的方式宣告与自己不成熟言行的彻底决裂。

刘某的改造成功，让溧阳监狱对音乐矫正项目充满更多的期待。监狱围绕爱好音乐民警戴小刚组建项目工作室，聚集全监心理、法律、艺术等专业的民警，也同步邀请社会力量加入。在这样的强势赋能下，音乐矫正项目从最初的零星时间、碎片课堂，延展到6个重要时段、6类改造场景，12首原创歌曲、百余首改造推荐曲目，最终汇聚成直达罪犯内心的“新生之乐”合辑。

在溧阳监狱，像刘某一样的罪犯，在不同的旋律中找到了踏实改造的起始符。他们在群体中有了存在价值，适应性也随之提升。经过项目矫正的罪犯不再带头起哄斗狠，不再纠结于简单对错，而是在音乐矫正下逐步褪去了身上的幼稚，用乐声校准改造的航线。未来等待他们的，将是成熟的新生。

阅卷总评：

本次“答题”，是一场以问题为导向的教育改造工作系统性创新。12道题目精准切中当前监狱工作的难点与堵点，从课堂教育到亲情帮教，从心理矫治到分类改造，每一问都指向改造实效的提升，每一答都体现方法路径的突破。

答题的过程，正是将认知格局转化为实践动能的过程。江苏监狱不再局限于传统手段，而是将教育视角向前延伸至犯情研判、向后覆盖至回归支持，向外整合社会资源、向内激活民警专业能力，构建起“内外联动、前后贯通”的教育改造新生态。

通过“云+帮教”、“数字家书”、“心理评估VR应用”等新载体，监狱不仅打破了高墙内的情感孤岛，更在罪犯与家庭、社会之间搭建起信任与希望的桥梁。这些实践，既是对“人”的重新发现，也是对“改造”内涵的深度拓展。

每一项创新，都是将社会治理的关口前移、效能延伸。江苏监狱以教育改造的“软实力”，有效赋能监管安全的“硬底线”，为推动监狱工作精细化治理、提升社会化评价水平，提供了可复制、可推广的新方案。

来源：江南水乡生活见闻