摘要：“班妈！”课间，一群孩子追着喊她的名字。王朝花笑着应声，像对待自己孩子一样拍拍他们的肩。十一年前，她通过“特岗计划”回到家乡黔南州三都水族自治县最偏远的巫不社区，从那以后，就一直守在这片大山深处的讲台上。

“班妈！”课间，一群孩子追着喊她的名字。王朝花笑着应声，像对待自己孩子一样拍拍他们的肩。十一年前，她通过“特岗计划”回到家乡黔南州三都水族自治县最偏远的巫不社区，从那以后，就一直守在这片大山深处的讲台上。

重返深山：一个关于选择的故事

2014年，大学毕业的王朝花站在人生的十字路口。那时，巫不社区的交通还很闭塞，“班车一周只有两三趟”，可她还是选择回到这片生养自己的土地。

“作为水族的女儿，我太明白教育对山区孩子意味着什么。”她轻声说起那段往事，眼神却格外坚定。

她常提到，“特岗计划”像一座坚实的桥，让怀揣梦想的年轻人能走回家乡，把所学知识送进孩子们的课堂。外界不解她为何不去条件更好的地方，她只是回答：“这里的孩子们需要我。”

一句简单的话，她却用整整十一年的坚守来兑现。

语言攻坚战：从“盆洗脸”到流畅朗读

刚到塘州民族中学任教时，王朝花就遇到了意料之外的难题。这里的学生几乎都以水语为母语，课堂上常常出现“我说他们听不懂，他们说我也理解不了”的尴尬。她笑着对记者回忆：“最让我哭笑不得的是语序问题——‘洗脸盆’写成了‘盆洗脸’，‘我拉牛去吃草’写成了‘牛拉我去吃草’。”

王朝花提到一个典型的例子——小凡。因为普通话不标准，他长期不敢在课堂上朗读，回答问题时也总是结结巴巴。“我没有批评他，就把他叫到讲台上来，让他一句一句跟着我读。”王朝花说，几节课下来，孩子逐渐敢开口，后来能完整地读完课文。去年中考，他语文考了一百一十多分。“当他把成绩告诉我时，我心里比他还高兴。”

为了帮助孩子们真正突破语言关，她尝试推行“双语教学”，在课堂上用水语解释汉语知识点，再循序渐进地引导他们适应普通话环境。她还把课堂搬进生活——比如讲《苏州园林》时，就带学生去观察学校的厚德山，再让他们写说明文。“知识只有和生活连在一起，孩子们才会觉得有趣。”她对记者说。

周记里的秘密：一碗蛋炒饭的温度

2021年秋季学期，王朝花带了一个新初一的班。孩子们大多性格腼腆，不太愿意主动开口。她想了个办法：让学生们坚持写周记，把心里话写给老师。

“有的写自己在学校的趣事，有的写想父母的心情，还有的写得稚嫩却藏着小小的烦恼。”王朝花说，“这些周记，就像他们悄悄递给我的一封封信，让我能更清楚地知道孩子们在想什么。”

在这些周记里，小金的故事让她至今难忘。小金因父母离异，对学习渐渐失去了兴趣，还常常请假不来上课。王朝花先后三次去家里找他。她回忆起第三次的情景时声音放低：“他终于从门后探出头，轻轻问我：‘老师，你和同学们想我吗？’”说到这里，她眼眶微红，“我告诉他：‘我就像想自己的孩子一样想你。’”

没多久，小金在周记里写下：“很想妈妈，想吃妈妈做的蛋炒饭。”第二天，王朝花就亲手炒了一碗蛋炒饭，请小金到办公室来。那天，他吃得很安静，却在周记里留下这样一句话：“这碗不是妈妈却胜似妈妈的饭，让我知道还有人爱我。”

“后来他慢慢打开自己，成了班里的小骨干。”王朝花笑着说，“中考结束后，他还常常回来看看我。”

留在深山：一份不改的守护

这十一年里，王朝花曾两次有机会调回县城。父亲劝她：“回去吧，条件好些，也能多照顾自己的孩子。”可她始终没有答应。她告诉记者：“每次看到那些曾经沉默的孩子能大大方方地走上讲台，每次毕业的学生回来看我，我就觉得留下来是值得的。”

她的班上，大多数孩子是留守未成年人。上课时，她是老师；课下，她更像家长。孩子生病时，她半夜陪去医院；节日里，她给住校生煮长寿面、包汤圆；假期，她背着书包翻山越岭去家访。她说：“这些孩子需要有人告诉他们，就算爸妈不在身边，爱不会缺席。”

她记得最清楚的一次，是前年的“六一”儿童节。学生小情突然晕倒，她立即驱车送医，四十分钟的颠簸路程中，她紧紧握着孩子的手，“心就像被刀割一样”。直到孩子苏醒，她才松了口气。

去年，小情顺利考上了高中。母亲拉着王朝花的手，连声道谢……

教育初心：成绩是果实，成长是根基

在接受记者采访时，王朝花一再表示，自己更看重孩子的全面成长，而不是单纯的分数。“成绩只是果实，自信、感恩和勇气才是根基。”她笑着说，平时从不吝啬表扬，“我常常告诉他们：‘我们水语说得这么棒，汉语肯定也能学好！’”

“只要是王老师接手的班级，后三名的成绩也能提升到前三名。”塘州民族中学王跃雄校长骄傲地说道。在他看来，成绩固然重要，但更难得的是学生的变化——“从不敢开口到敢于表达，从自我封闭到学会关心别人，这些才最让人欣慰。”

这种教育信念，也让王朝花赢得了社会的关注。2023年教师节，她的事迹被黔南州新闻联播专题报道，先后获得“黔南州教坛新秀”“模范班主任”等荣誉。谈起这些，她语气平静，却很认真地对记者说：“荣誉当然重要，但最打动我的，还是孩子们喊我一声‘班妈’。外界的关注意味着我们被看见，不只是我个人，而是整个乡村教育被看见。”

夜幕渐深，王朝花房间的灯依旧亮着。案头摊开的周记本里，写满了孩子们最真实的心声。十一年来，这盏灯陪伴她度过了无数个批改作业的夜晚，也照亮了水乡孩子们前行的路。正如她所说：“教育不是灌输，而是点亮每颗星星，让它们在自己的轨道上发光。”

贵州教育报记者 史紫嫣然

编辑 皮亚丹

二审 钟俊怡

三审 刘钢

来源：天眼新闻