摘要：红色资源是中国共产党领导中国人民在革命、建设和改革的伟大实践中创造积累的宝贵财富，具有丰富的精神内涵和育人价值。充分发挥红色资源的激励涵育作用，对于引导青少年树立正确的世界观、人生观、价值观，立报国强国大志向、做挺膺担当奋斗者，具有重要意义。
【学思践悟】
红色资源是中国共产党领导中国人民在革命、建设和改革的伟大实践中创造积累的宝贵财富，具有丰富的精神内涵和育人价值。充分发挥红色资源的激励涵育作用，对于引导青少年树立正确的世界观、人生观、价值观，立报国强国大志向、做挺膺担当奋斗者，具有重要意义。
红色资源具有独特育人价值
传承红色基因，弘扬革命精神。习近平总书记强调，“红色基因就是要传承。中华民族从站起来、富起来到强起来，经历了多少坎坷，创造了多少奇迹，要让后代牢记，我们要不忘初心，永远不可迷失了方向和道路”。红色资源是红色基因的重要载体。红色资源包括革命遗址、纪念馆、烈士陵园、红色文艺作品等，这些资源以实物、文献、艺术等形式，生动记录了中国共产党领导人民进行革命、建设和改革的历史进程，蕴含着丰富的精神力量和厚重的历史文化内涵。充分发挥红色资源的育人功能，有助于在青少年中传承红色基因，弘扬革命精神，确保红色江山永不变色。
培养理想信念，坚定信仰追求。“革命理想高于天”，中国共产党从成立之日起，就坚持把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴作为初心使命，把共产主义确立为远大理想。红色资源见证了无数先烈为了心中的理想披荆斩棘、鞠躬尽瘁，即使面对死亡也矢志不渝的英勇事迹。红色资源蕴含着一代代共产党人的崇高理想和不屈的精神力量。以红色资源教育青少年，能够激励他们坚定马克思主义信仰、中国特色社会主义信念、中华民族伟大复兴信心，努力成长为堪当民族复兴重任的时代新人。
锤炼道德品质，塑造健全人格。习近平总书记指出，“人无德不立，育人的根本在于立德”。老一辈革命家和共产党人为我们留下了许多光荣传统和优良作风，他们忠诚爱国、大公无私、舍己为人，关键时刻甚至为祖国、为人民、为信仰献出自己宝贵的生命。在和平年代，涌现出诸多如雷锋同志那样全心全意为人民服务的道德模范，他们都是全社会的道德榜样。以红色英模的先进事迹教育引导青少年，有助于帮助他们树立正确的道德观念和责任意识，培养其良好的道德品质和健全的道德人格。
增强文化自信，汲取奋进力量。文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。革命文化、社会主义先进文化是文化自信的重要源泉。红色资源作为革命文化、社会主义先进文化的重要载体，其内蕴的热爱祖国、无私奉献、自力更生、自强不息、艰苦奋斗等精神品质，能让青少年更真切感受到“中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行”。深入挖掘阐发红色资源中的精神标识，有利于增强青少年的文化自信心、自豪感，从中汲取奋进力量，为实现中华民族伟大复兴中国梦不懈奋斗。
保护好、运用好红色资源，凝聚起更强大的精神力量
强化红色资源保护利用，确保红色教育可触可及。一寸山河一寸血，一抔热土一抔魂。在我国960多万平方公里的广袤大地上，红色资源星罗棋布，到处都有党带领人民改天换地的红色遗址、红色物件、红色故事。这些红色资源是最直观、最生动的教材，需要我们加强保护利用，发挥其铸魂育人功能。坚持科学保护。对红色资源的历史沿革、保护现状、存在问题等进行系统梳理、建档立卡，为进一步保护利用提供依据。加快构建红色资源保护利用大联动格局，统筹推进抢救性与预防性保护、本体与周边环境保护，确保红色文化遗存的历史真实性、风貌完整性和文化延续性。实现活化利用。以翔实的文献资料、真实的场景还原、鲜活的展陈形式，打造更具特色、更富感召力、更有吸引力的红色教育品牌，准确生动呈现标志性历史事件、场景及细节，让红色故事更好走进青少年视野，更好滋养青少年心灵。
创新红色资源呈现形式，推动红色教育入脑入心。红色资源的宝贵育人价值需要不断创新呈现形式、丰富文化载体，更加全面系统地展示其精神力量。编写本土红色读本。深入挖掘地方红色资源，组织专家学者编写适合不同学段学生的地方红色教材和读本，将其有机融入思想道德、文化知识等课程教学中，教育引导青少年感悟红色精神、传承红色基因、发扬红色传统。开展沉浸体验教育。组织开展实践教学，在红色资源集中的文化空间开展缅怀纪念、入党入团入队仪式和志愿讲解等符合青少年认知特点的教育实践活动，让其切身感受红色文化的魅力。结合重大节日、纪念日开展红色戏剧节、红色故事演讲比赛、红色歌曲演唱比赛等形式多样的沉浸式活动，激发青少年的学习兴趣和热情。拓展宣传教育渠道。推出云展览、云直播等展陈活动，推动红色资源走上“云”端。综合运用图、文、声、像并茂的宣传方式对红色资源进行全景式、立体式、延伸式展示宣传，增强红色教育的互动性、体验性。
构建红色资源育人体系，实现红色教育一体推进。发挥红色资源育人功能是一项系统工程，需要构建红色资源育人体系，不断完善红色资源育人的学段衔接，实现红色教育一体推进。组建培养一体化教师团队。吸纳大中小学各学段教师以及红色教育领域相关专家学者，形成整体性、一体化的红色教育教师团队，开展经常性的典型经验交流、现场教学观摩、教师教育培训等活动，提升教师运用红色资源教学的能力。推进大中小学红色教育一体化。对红色教育资源进行深入研究探讨、优化整合，形成红色育人体系。根据各学段学生的身心发展特点进行课程规划与设计，促进红色资源在学校间共享共用，推动红色教育有机融入大中小学全学段课程体系。构建一体化红色教育工作格局。凝聚大学生党支部、中学生团支部和小学生少先队组织的合力，通过共同开展红色主题活动、联合举办红色教育展览等方式，使红色教育在不同学段间实现无缝衔接、循序渐进、螺旋上升。
发挥红色资源凝聚功能，形成红色教育全员合力。应积极营造学校、家庭、社会全员参与的红色育人氛围，凝聚教育合力。落实学校教育的主体责任，建立健全党委统一领导、党政群团齐抓共管的协同育人机制，在思政课程、课程思政、管理服务和日常思想政治教育中主动融入红色教育，用红色文化铸魂育人。组织实施“红色家风传承工程”，以家庭为单位开展红色书信诵读、红色家风故事会、共产党人家风征文比赛等活动，发挥家庭在红色教育中的重要作用，帮助青少年扣好人生的第一粒扣子。发挥社会教育的积极作用，引导文化旅游企业推进文旅融合，打造高品质红色教育产品。支持社会公益组织、民间团体、志愿者等群体开展红色文化宣讲教育活动，邀请专家学者、模范人物、退伍老兵等进校园、进课堂讲述红色资源背后的生动故事，引导广大青少年更好肩负起民族复兴的时代重任。
来源：光明日报
